situacion economica

División de ciencias administrativas, contables y agropecuarias.



M.A. Ana Bertha Martínez Duran.


Miguel Angel Valenzuela Urbalejo.






Santa Ana Sonora al 31 de octubredel 2013.
Introduccion.
En el siguente ensayo se presenta





















PROBLEMAS QUE ENFRENTAN LOS DOCENTES A LA HORA DE PLANIFICAR SU PRACITCA DOCENTE.
La planificaciónen el nivel inicial ha sido y es objeto de discusiones, preocupaciones, adhesiones y rechazos. Podría afirmarse que se trata de una tarea “problemática” dentro de las múltiples tareas del docente yes una tarea que exige la institución, el ejemplo que muestra Aquino en comparación a la planeación de la construcción de una casa con la planeación del maestro existen similitudes, porque así comoel arquitecto planea, que materiales utilizaría, el tiemplo posible, los recursos humanos que necesita, así el maestro tendrá que planear el tiempo, los recursos o estrategias que utilizara en supráctica docente, para llevar a cabo el aprendizaje esperado.
Planeación significa pensar “sobre lo que se puede hacer “, y ello viene determinado por las percepci0ones que los maestros tienen sobre “loque se debe hacer” y sobre sus propios alumnos y el contexto en que se trabaja.
Se requiere del docente una competencia profesional, saber procedimental, que se adquiere en la marcha del procesoexperimental, porque no se aprende a planificar de un día para otro.
La planificación representa un producto escrito que pone en manifiesto los procesos mentales del docente, descubriendo y revelando sussaberes. Una buena planeación no necesariamente demuestra lo que ocurre en el aula ya que muchas veces depende de la disposición de los alumnos.
Para comenzar con estos problemas empezare con losniños quienes traen consigo desde sus hogares un sinfín de experiencias que representan un reto para la educadora a la hora de planear, porque tienen características diferentes, costumbre y formas de...