Situacion Mate


Bloque:
Sesiones:
Desafíos:
IV
2
53 – de cuánto en cuánto

Intención didáctica:

Que los alumnos identifiquen y usen la regularidad en sucesiones de figuras con progresión aritmética paraencontrar un término cercano.

Eje:
Sentido numérico y pensamiento algebraico; Identificación de la regularidad en sucesiones con figuras, con progresión aritmética, para continuar la sucesión o encontrartérminos faltantes.
Aprendizajes esperados:

Resuelve problemas que implican identificar la regularidad de sucesiones con progresión aritmética.
Resuelve problemas que implican efectuar hasta tresoperaciones de adición y sustracción.
Resuelve problemas que impliquen dividir mediante diversos procedimientos.
Competencias que se favorecen:

Resolver problemas de manera autónoma.
Comunicar informaciónmatemática.
Validar información matemática.
Manejar técnicas eficientemente.

Recursos didácticos:
Hojas de trabajo
Materiales didácticos:
Libro de Desafíos Matemáticos.
Evaluación:
Trabajorealizado en clase.
Participación.
.Folder personal con rubrica de trabajo.









1ra Sesión
Inicio:
Retomar conocimientos previos a través de preguntas indirectas.
¿Qué son las sucesiones? ¿Qué es unasucesión?
Aclarar posibles dudas promoviendo la participación entre los alumnos.
Desarrollo:
Exponer un ejemplo de una sucesión utilizando como herramienta visual el pizarrón e involucrando unmaterial de nuestra vida cotidiana (contextualizar).
Ejemplo:

3 lápices. 6 lápices. 9 lápices.
Intención didáctica; que los alumnos identifiquen yusen la regularidad en sucesos.
Promover la participación; que los mismos alumnos den ejemplos de sucesiones cotidianas.

Cierre:
Entregar copia de ejercicios de reforzamiento acerca de sucesiones.Aclarar posibles dudas en el desarrollo de la actividad.
Asignar sombras a posibles niños atrasados en el tema.
Tarea:
Traer 60 palillos (pica-dientes), por equipos. Nota: organizar equipos, o por...