situaciones de aprendizaje

LENGUJAE Y COMUNICACIÓN
(3° grado)
 COMPETENCIA:
Reconoce características del sistema de escritura al utilizar recursos propios (marcas, grafías, letras) expresa por escrito sus ideas.
 APRENDIZAJES ESPERADOS:

• Escribe su nombre con diversos propósitos.
• Compara las características gráficas de su nombre con los nombres de sus compañeros y otras palabras escritas.
• Utiliza elconocimiento que tiene de su nombre y otras palabras para escribir algo que quiere expresar.
• Intercambia ideas acerca de la escritura de una palabra.
• Reconoce la relación que existe entre la letra inicial de su nombre y su sonido; paulatinamente establece relaciones similares con otros nombres y otras palabras al participar en juegos orales.
• Identifica palabras que se reiteran en textos rimadoscomo poemas y canciones; descubre que se escriben siempre de la misma manera.

 CAMPOS FORMATIVOS:
Lenguaje y Comunicación (Lenguaje Escrito)
 SITUACIÓN DE APRENDIZAJE:
• INICIO: Como primera actividad poner sus gafetes en el piso para que cada uno de ellos identifique su nombre, es un trabajo de socialización porque se ayudan unos a otros. Mencionando que de esta manera es más fácilreconocer sus pertenencias, y demás objetos. Pegar su nombre escrito sobre la mesa de trabajo, los niños toman su asiento según el lugar en el que esta su nombre, lo comparan con su gafete y de esta manera les más fácil ubicarse, asimismo les sirve para copiarlo en sus trabajos. En esta actividad se les guía, tomando como referencia la primera letra de su nombre, si se parece a la que está en la mesa,si es diferente, los incita a seguir buscando hasta encontrar su nombre correcto.
• DESARROLLO: Realizar un dictado para identificar sus niveles de escritura (pez, rana, cocodrilo, gusano y lombriz). Jugar a la lotería con tarjetas del abecedario. Decir en voz alta una palabra, los niños anotan en su tarjeta la letra inicial de la palabra mencionada.
Jugar a la rueda de San Miguel “Que sevolteen los niños que empiece su nombre con La silaba (ma) (de), etc.
Realizar adivinanzas. Primero los niños investigan con una madre de familia y con el maestro de educación física lo que es una adivinanza.
Armar su nombre propio y contar cuantas letras tiene
Actividad diaria de palabras cortas y largas (contar las silabas con aplausos)
Realizar letreros para las áreas dentro del aula. Organizadosen equipos, asignando ellos mismos las tareas para la elaboración de los letreros
Jugar con los letreros de sus nombres a las escondidas, al encontrarlo cada niño menciona características del nombre encontrado como largo-corto, y el nombre a quien pertenece el gafete.
Llevar cuentos a casa para posteriormente contarlo a sus compañeros de lo que trata el cuento, se fomenta la secuencia yevocación de sucesos, la narración, y comprensión de textos.
• CIERRE: Para de alguna manera concluir la situación de aprendizaje, colocar la imagen de una mariposa en la parte superior del pizarrón, y abajo diferentes imágenes. Los niños colocan correctamente las imágenes que corresponden a la primera silaba de mariposa. Y finalmente aprovechar toda actividad para reconocer su nombre, o palabrastomando de referencia las letras índices.
 TITULO:
“Reconozco mi nombre”
 PREVISION DE RECURSOS:
• Fomy para los gafetes
• Cartulina
• Hojas blancas
• Marcadores
• Tarjetas con imágenes.
• Cuentos

PENSAMIENTO MATEMÁTICO
(3° grado)
 COMPETENCIA:
Utiliza los números en situaciones variadas que implican poner en juego los principios del conteo.
 APRENDIZAJES ESPERADOS:

•Identifica por percepción, la cantidad de elementos en colecciones pequeñas y en colecciones mayores mediante el conteo.
• Compara colecciones, ya sea por correspondencia o por conteo, e identifica donde hay “más que”, “menos que”, “la misma cantidad que”.
• Utiliza estrategias de conteo, como la organización en fila, el señalamiento de cada elemento, desplazamiento de los ya contados, añadir...