Situaciones Didácticas De Preescolar
Páginas: 2 (274 palabras)
Publicado: 30 de octubre de 2012
Actividad 7
Campo formativo: pensamiento matemático
Aspecto: numero
Competencia: utiliza los números en situaciones variadas que implican poner en juego losprincipios del conteo.
PROPOSITO: Construya nociones matemáticas a partir de situaciones que demanden el uso de sus conocimientos y sus capacidades para establecer relaciones decorrespondencia, cantidad y ubicación entre objetos; para estimar y contar, para reconocer atributos y comparar
“BOTES DE PALITOS”
RECURSOS: 45 palitos, 10 recipientes pequeños, unrecipiente mediano, una charola grande, equipo de trabajo general y de pintura.
SECUENCIA DIDÁCTICA
Iniciar con un planteamiento de que es quitar y que es agregar, comparar, repartir.Que los niños reflexionen sobre quitar y poner dándoles a los niños un círculo de cartulina y en sus mesas colocar objetos (fichas, papelitos, semillas, etc.)Dar instrucciones de quepongan cierta cantidad de objetos, y hacer preguntas como: ¿Cómo saben que pusieron la cantidad que les pedí? ¿Las contamos? Cambiar instrucciones: coloquen cierta cantidad de objetos,las cuenten y luego retiren cierta cantidad, cuentens avanzada implica eliminar los indicios visibles de la...
DESARROLLO:
Se sacan los recipientes enumerados del 0 al 9, y secolocan en línea uno junto al otro, sin importar el orden.
*
La educadora señala el numeral del primer recipiente, por ejemplo, “3” y pregunta “¿Qué número es?”
* Cuando el niñocontesta, le pide que coloque tres palitos dentro del recipiente.
* Continua de la misma manera, hasta que ha puesto palitos en todos los recipientes
Se requiere ayuda para leerlos numerales o para decidir cuántos palitos corresponden, por ejemplo, en el recipiente marcado con el numeral “0”, la educadora puede ayudarlo o pedirle a otro niño que lo haga.
Campo formativo: pensamiento matemático
Aspecto: numero
Competencia: utiliza los números en situaciones variadas que implican poner en juego losprincipios del conteo.
PROPOSITO: Construya nociones matemáticas a partir de situaciones que demanden el uso de sus conocimientos y sus capacidades para establecer relaciones decorrespondencia, cantidad y ubicación entre objetos; para estimar y contar, para reconocer atributos y comparar
“BOTES DE PALITOS”
RECURSOS: 45 palitos, 10 recipientes pequeños, unrecipiente mediano, una charola grande, equipo de trabajo general y de pintura.
SECUENCIA DIDÁCTICA
Iniciar con un planteamiento de que es quitar y que es agregar, comparar, repartir.Que los niños reflexionen sobre quitar y poner dándoles a los niños un círculo de cartulina y en sus mesas colocar objetos (fichas, papelitos, semillas, etc.)Dar instrucciones de quepongan cierta cantidad de objetos, y hacer preguntas como: ¿Cómo saben que pusieron la cantidad que les pedí? ¿Las contamos? Cambiar instrucciones: coloquen cierta cantidad de objetos,las cuenten y luego retiren cierta cantidad, cuentens avanzada implica eliminar los indicios visibles de la...
DESARROLLO:
Se sacan los recipientes enumerados del 0 al 9, y secolocan en línea uno junto al otro, sin importar el orden.
*
La educadora señala el numeral del primer recipiente, por ejemplo, “3” y pregunta “¿Qué número es?”
* Cuando el niñocontesta, le pide que coloque tres palitos dentro del recipiente.
* Continua de la misma manera, hasta que ha puesto palitos en todos los recipientes
Se requiere ayuda para leerlos numerales o para decidir cuántos palitos corresponden, por ejemplo, en el recipiente marcado con el numeral “0”, la educadora puede ayudarlo o pedirle a otro niño que lo haga.
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