situaciones didácticas pensamiento matematico

Campo formativo: Desarrollo personal y social.
Aspecto: Identidad personal
Competencias:
Acepta a sus compañeros y compañeras como son, y aprende a actuar de acuerdo con los valores necesarios para la vida en comunidad y los ejerce en su vida cotidiana.

Aprendizajes esperados:
Explica qué le parece justo o injusto y por qué, y propone nuevos derechos para responder sus necesidadesinfantiles.
Manifiesta sus ideas cuando percibe que sus derechos no son respetados.
Actúa conforme a los valores de colaboración, respeto, honestidad y tolerancia que permiten una mejor convivencia.
Modalidad: SECUENCIA DIDÁCTICA
Situación de aprendizaje:

-Comenzar la actividad con un cuento de Paco “El niño que no tenia derechos”
-Indagar las ideas previas de los niños sobre sus derechos: ¿Quéderechos tienen? ¿Qué obligaciones tienen? ¿Quiénes tienen que respetar nuestros derechos?
-Con base en las respuestas de los niños repartir revistas donde tendrán que buscar y recortar imágenes a alusivas a los derechos de los niños.
- En una cartulina con el título “Yo tengo derecho a:” pegar los recortes, y después en plenaria platicar sobre los que se realizo y como se realizo.
- Detarea investigar con sus padres sobre sus derechos y obligaciones. Traer escrito y con dibujos la tarea para hacer un mural. Pasan varios niños a explicar sus tareas, y los demás en el transcurso del día.
- Contrastar sus ideas previas de las imágenes con la nueva información, cambiar si desean sus ideas y/o agregar derechos u obligaciones.
- Comentar “yo también me di a la tarea de investigar sobrelos derechos de los niños, fui a la Comisión Nacional de Derechos Humano o CNDH que se encarga que sus derechos sean respetados y me prestaron un video para que ustedes lo vieran, ¿les gustaría?”.
- Proyectar el video de “Deni” y al finalizar preguntar sobre lo que observaron en él.
- Con imágenes mostrar los derechos que se van a manejar en el salón:
1. Derecho a un nombre y una nacionalidad.2. Derecho a que nos quieran y a un hogar.
3. Derecho a ir a la escuela.
4. Derecho a la salud (ir al doctor y tener buena alimentación).
5. Derecho a tener un idioma y costumbres (no discriminación).
6. Derecho a opinar.
7. Derecho a jugar y descansar.
- Invitarlos a realizar un libro sobre los derechos de los niños para que toda la escuela los conozca y va a trabajar por talleres:Derecho a un nombre
- Asamblea “¿Cómo voy a saber de quién son los trabajos si no le ponemos nuestro nombre?” Reflexionando sobre la importancia de nuestro nombre, ver quiénes tiene dos nombres, quienes saben su nombre completo.
- Pedir de tarea que investiguen con sus padres sobre su nombre: porqué les pusieron así, que significa, que historia tiene, etc. Y pasan a exponerlo a sus compañeros.
-Pedir que pasen a poner su nombre completo enseguida de su foto en la primera página del libro.
Derecho a que nos quieran y a un hogar
- En asamblea compartir una foto de mi familia, y les platicare quienes la integran, lo que nos gusta hacer juntos y lo que no nos gusta, en donde se tomó la foto, entre otras cosas que hable sobre mi vida familiar. Proponer a los niños que ellos como ya trajeronuna foto de su familia ahora los dibuje y pongan los nombres de cada uno y pasen a explicarlo frente a sus compañeros. Pegar sobre la segunda página del libro todos los dibujos de nuestras familias.
- Mostrar a los niños diversas imágenes sobre los diferentes tipos de familia, mencionar que todas merecen respeto y platicar sobre estos: familia nuclear, madre soltera, padre soltero, papasdivorciados, etc.

- Pedir que se identifiquen en qué tipo de familia tienen, y explicar la importancia de cada familia, hablar sobre el amor, el trabajo en equipo y que todos tenemos derecho a tener una familia aunque sea diferente, y sobre todo a querernos unos a otros.

Derecho a ir a la escuela
- Contar el cuento “Tibily el niño que no quería ir a la escuela”
- Realizar una reflexión sobre...