Situaciones Didácticas

Diseño de situaciones didácticas
Una competencia permite describir la capacidad de lo que un individuo puede hacer en diferentes contextos, a partir de su razonamiento, conductas, condiciones yhabilidades. El diseño de una competencia se da a través de cuatro perspectivas, transversalidad, interdisciplinariedad, vinculación y transdisciplinariedad.
La intervención del educador en el procesode desarrollo de una competencia debe ser de guía mínima, mostrando mayor interés al desarrollo de los trabajos, mejores resultados en el diseño de estrategias, descontento, frustración y enojo, cuandolos alumnos son más nuevos en la adquisición de un nuevo conocimiento tienen mejores resultados. Los niños con mayor capacidad reaccionan mejor con la construcción.
Instrucción guiada: cambio lamemoria a largo plazo, mayor capacidad para la adquisición de conocimientos, los estudiantes aprenden más en ambientes de instrucciones más estructurados.
No hay modelo guía, hay que adaptarse a lasituación y adecuar los cambios de acuerdo a las necesidades. El reto es trabajar con lo que se tiene, provocar que se interesen en los alumnos para apropiarse del conocimiento, donde puedadesarrollarse.
Tenemos que intervenir ante cualquier situación que observemos lo recomendable es no dejarnos que nos rebase.
Dilemas entre corrientes pedagógicas: Transmitir vs construir, ¿Cómo se va a lograrese fin? ¿Qué resultado vamos a obtener? Como se va a ver el resultado
Existen otros conocimientos que son dignos de ser transmitidos, como la cultura griega, Aristóteles, Platón, Pitágoras,transmisión de conocimientos, en pedagogía Maquiavelo para el ejercicio del poder como existen conocimientos que aunque pasen los años no dejan de ser clásicos.
Buscar estrategias para equilibrar lointelectual, motriz, emocional. Ese equilibrio va depender de que tengamos integrado en nuestra formación para lograr un desarrollo holístico.
Cuando intervenir, cuando el sujeto lo necesite, a partir de...