Situaciones Didacticas Mensual Para Preescolr

CAMPO FORMATIVO: Lenguaje y ComunicaciónCOMPETENCIA: Reconoce características del sistema de escritura al utilizar recursos propios (marcas, grafías, letras) para expresar por escrito sus ideas.APRENDIZAJES ESPERADOS: * Escribe su nombre con diversos propósitos. * Compara las características gráficas de su nombre con los nombres de sus compañeros y otras palabras escritas.SITUACIÓN DEAPRENDIZAJE: “Conozcamos nuestro nombre”SITUACIÓN DE APRENDIZAJE: * Identificación de su nombre propio por medio de tarjetas con los mismos escritos. * Repasar con el dedo, con el lápiz,cada letra de su nombre. * Contar las letras que tiene su nombre, escribir el # de letras en el pizarrón para identificar los nombres largos y cortos. * Clasificar los nombres que empiecen con la misma letra. *Identificar el sonido inicial de todos los nombres del grupo. * Intentar encontrar palabras nuevas que inicien con la misma sílaba de su nombre. * Con plastilina formar su nombre. * En un canto cambiar la letra para utilizar el sonido inicial del nombre de todos los niños.PREVISIÓN DE RECURSOS: Carteles con sus nombres, plastilina | CAMPO FORMATIVO: Exploración y conocimiento delMundoCOMPETENCIA: Distingue algunas expresiones de la cultura propia y de otras, y muestra respeto hacia la diversidad.APRENDIZAJES ESPERADOS: Participa en eventos culturales, conmemoraciones cívicas y festividades nacionales y de su comunidad, y sabe por qué lo hacen.SITUACIÓN DE APRENDIZAJE” “Celebremos el Día de Nuestra Independencia”SITUACIÓN DE APRENDIZAJE: * Narración del día de la independencia.* Identificar los personajes principales del movimiento de Independencia. * Dramatización de la historia del día de la independencia. * Elaboración de una bandera * Decorar el salón con adornos alusivos a la fecha. * Desfile en la comunidad.PREVISIÓN DE RECURSOS: Papel crepé blanco, verde y rojo, cartoncillo, resistol, crayolas, pinturas. | CAMPO FORMATIVO: PensamientoMatemáticoCOMPETENCIA: Utiliza los números en situaciones variadas que implican poner en práctica los principios del conteo.APRENDIZAJES ESPERADOS:Identifica por percepción, la cantidad de elementos en colecciones pequeñas y en colecciones mayores mediante el conteo. * Compara colecciones, ya sea por correspondencia o por conteo, e identifica dónde hay “más que “menos que”, “la misma cantidad que”SITUACIÓN DEAPRENDIZAJE: “Aprendamos a contar”SITUACIÓN DE APRENDIZAJE: * Preguntar a los niños si conocen los números, para qué sirven, dónde los podremos encontrar, etc. * Jugar a don Bocón y don Torreón: Colocar dos cajas, cada niño lanzará una pelota al a la boca del personaje, cuestionarlos para que tengan que contar. (´donde hay más, menos, cuántas dentro, afuera, etc. * Jugar a quiénes y cuántos:Formar un círculo y que den un paso al frente según se indique, la maestra pregunta ¿cuántas niñas hay en el salón y así con variedad de preguntas (cuántos niños, cuántos tren tenis, zapatos, vestidos de rojo, azul, etc), según sea el resultado la maestra escribirá el número en el pizarrón para que lo identifiquen de manera gráfica. * Jugar a igualar la cantidad: la maestra colocará al frente ungrupo de niños u objetos y pedirá al resto del grupo que coloquen otro conjunto igual al de muestra.PREVISIÓN DE RECURSOS: Cajas, fichas, pelotas. |

PLANEACIÓN MENSUAL
GRUPO: 2°
CAMPO FORMATIVO: Expresión y Apreciación Artística.COMPETENCIA: Comunica las sensaciones y los sentimientos que le producen los cantos y la música que escuchaAPRENDIZAJES ESPERADOS: * Escucha melodías de distintogénero, canta y/o baila acompañándose de ellas.TÍTULO DE SIT. DE APRENDIZAJE: “Aprendamos sobre distintos géneros de música”SITUACION DE APRENDIZAJE:-Explicar a los niños(as) que no toda la música es igual y que van a aprender a reconocer los diferentes géneros de música.- Poner melodías y explicar: esta melodía es una marcha, clásica, cumbia, disco, tribal, banda, etc luego, poner otras piezas,...