situaciones didacticas pensamiento matematico

SITUACIÓN DIDÁCTICA: PARA QUÉ NOS SIRVEN LOS NÚMEROS

CAMPO FORMATIVO: PENSAMIENTO MATEMATICO

ASPECTO: NÚMERO

COMPETENCIA: UTILIZA LOS NÚMEROS EN SITUACIONES VARIADAS QUE IMPLICAN PONER EN PRÁCTICA LOS PRINCIPIOS DE CONTEO

APRENDIZAJES ESPERADOS
Conoce algunos usos de los números en la vida cotidiana
Identifica los números en revistas, cuentos, recetas, anuncios publicitarios yentiende qué significan
Identifica el orden de los números en forma escrita, en situaciones escolares y familiares.
OTRAS COMPETENCIAS RELACIONADAS:
LYC. Obtiene y comparte información a través de diversas formas de expresión oral y escrita
EAA. Comunica y expresa creativamente sus ideas y sentimientos mediante representaciones gráficas y plásticas.
DFS. Utiliza objetos e instrumentos detrabajo que le permitan resolver problemas y realizar actividades diversas.

SITUACIÓN DE APRENDIZAJE
1. ¿DÓNDE ESTAN LOS NÚMEROS Y PARA QUÉ SIRVEN?.- Preguntar a los niños qué saben de los números, dónde se encuentran, para qué nos sirven e irlo registrando en el pizarrón. Pedirles que señalen los números que se encuentran en el salón. En un papel bond o cartulina hacer una sopa de letras ynúmeros, donde cada niño pase al frente a encerrar sólo los que sean números.
MATERIAL: Papel bond, marcador, colores
TIEMPO: 20 min.
2. LA ENTREVISTA NUMÉRICA.- Con ayuda de los padres de familia, realizar la siguiente entrevista de tarea:
¿cuántos años tienes?
¿cuántas letras tiene tu nombre?
¿cuántos apellidos tienes?
¿cuántos hermanos tienes?
¿cuántas manos tienes?
¿cuál es el número de tucasa?
¿cuántos amigos tienes?
MATERIAL: hojas blancas
TIEMPO: 15 min.
3. CARRERA CON CUCHARA: Explicar la dinámica del juego la cual consiste en una carrera, preguntar si saben lo que es una carrera, formar equipos con tarjetas que tengan números, los que saquen el número igual serán integrantes del mismo equipo. Dar consignas:
En una mesa se pondrán fichas
Cada equipo hará una hilera, elprimer integrante a mi señal saldrá corriendo con su cuchara por a ficha, si se le cae la ficha deberá regresarse a intentarlo de nuevo hasta llegar a su fila y pasárle la cuchara a su otro compañero. Todos deben de volver a buscar otra ficha hasta que se acaben. Al final contarán las fichas que lograron juntar y se anotarán en el pizarrón. El equipo que tenga más fichas será el primer lugar, elque le sigue el segundo y así sucesivamente (todos serán ganadores y por lo tanto obtendrán un pequeño obsequio).
MATERIAL: Cucharas de plástico, fichas
TIEMPO: 45 min.
4. LOS GLOBOS: Preguntar a los niños hasta qué número saben contar, comentar que vamos a contar globos y el niño que yo vea que está poniendo atención tendrá la oportunidad de inflar un globo; los niños inflarán varios globos yluego los contarán, poniéndoles con marcador el número; la cantidad de globos dependerá del conocimiento que tengan los niños de los números. Ir diciendo: “un pajarito pasó volando por el salón de clases y ¡PUM!, reventó un globo” (hacerlo estallar con un alfiler. Preguntar cada que se reviente un globo: ¿Cuántos globos quedan? Irlos contando de manera ascendente y en ocasiones descendente(4,3,2,1); repetir hasta que no quede ningún globo.
MATERIAL: globos, marcadores, alfiler
TIEMPO: 30 min.
5. LA SERIE: Dar a cada niño una hoja y formarlos en círculo donde a cada uno le tocará ser un número y lo tendrá que escribir en su hoja, para después pegárselo en su pecho. Salir al patio y pedir que formen una fila de manera ascendente (del 1 al 15), dar diferentes consignas: pedir que seformen del mas alto al mas bajo, del mas bajo al mas alto, del 15 al 1; preguntar entre quién y quién esta el número 4, quién esta de lado derecho del 8, quién al lado izquierdo, cuál es mayos si el 5 o 8, etc.
MATERIAL: Hojas, marcadores
TIEMPO: 30 min.





SITUACIÓN DIDÁCTICA: CONVIVIR SANAMENTE

CAMPO FORMATIVO: LENGUAJE Y COMUNICACIÓN

ASPECTO: LENGUAJE ORAL

COMPETENCIA:...