Situaciones didacticas

1. IDENTIDAD Y AUTONOMÍA PERSONAL

* Manifestación de sensaciones corporales en los cambios climáticos.
* Utilización de los sentidos para percibir olores y colores de la primavera.* Reconocimiento de las necesidades del propio cuerpo ante las inclemencias del tiempo.
* Control del trazo de festones descendentes y de la grafía del número 6.
* Participación enel juego del corro y respeto por sus normas.
* Utilización de los sentidos para la exploración de nuevos lugares.
* Respeto por la naturaleza.
* Adaptación de la fuerza, elequilibrio y la precisión para el control de los materiales.

2. MEDIO FÍSICO Y SOCIAL

* Observación y descubrimiento de los cambios producidos en las plantas y animales con la llegada de laprimavera.
* Reconocimiento de los elementos de un paisaje en las diferentes estaciones del año.
* Valoración y conocimiento de los profesionales (agricultor, jardinero, florista yapicultor) relacionados con la primavera.
* Identificación de utensilios y materiales propios del trabajo en el campo.
* Observación natural de la vida de los insectos y las aves, y eldespertar de algunos animales con la llegada de la primavera.
* Enumeración de las características propias de las plantas, flores y frutos es su proceso de crecimiento.
* Diferenciación defenómenos atmosféricos como la tormenta, el granizo y la lluvia.
* Contribución y protección de los animales y la naturaleza.
3. COMUNICACIÓN Y REPRESENTACIÓN
* Lenguaje:* Expresión verbal de sensaciones y sentimientos.
* Asimilación del vocabulario de la unidad.
* Identificación de palabras escritas sencillas relacionadas con el vocabulario dela unidad.
* Utilización de fórmulas sociales establecidas para participar en conversaciones.
* Comprensión y expresión oral a partir del cuento y la lámina motivadora.
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