SITUACIONES DIDACTICAS

SITUACIONES DIDACTICAS
ASPECTO:
Expresión y apreciación plástica

COMPETENCIA:
Comunica y expresa creativamente sus ideas, sentimientos y fantasías mediante representaciones plásticas,
usando técnicas y materiales variados.

“Plasma tu obra de arte”

INICIO:
• Al llegar los niños se sentaran en su lugar de costumbre dentro del aula.
• Se dará los buenos días con la canción“Buenos días” lo cual reafirmará los nombres de los dedos de la mano.
“BUENOS DÍAS”

Buenos días hermanos míos
muy contento dice el pulgar,
el índice y el del medio
se inclinan a contestar.

Luego el anular sonriente
Una caravana hará,
El meñique consentido
Su cabeza inclinará.
• Se partirá con la pregunta ¿saben qué es el arte?

DESARROLLO:
• Se explicará qué es arte, qué es lapintura.
• Se mostrarán imágenes de pinturas (llevaré algunas de muestra).
• Se les pedirá a los niños que a partir de las imágenes digan qué sienten y qué creen que signifiquen las pinturas e imágenes mostradas.
• Platicar un poco sobre lo que se muestra en ellas.
• Pedir que hagan una pintura y sea su obra de arte.
• Colocar su nombre en la obra de arte

CIERRE:
• Se les pedirá quecoloque su pintura en el pizarrón para lo cual se les proporcionará cinta.
• Cada niño explicara su obra
• Dar un aplauso

MATERIALES:
• Pinturas vinci
• Pegamento blanco
• Pinceles
• Hojas de papel
• Recipientes

ESPACIO:
• El aula de clases

TIEMPO:
• De 30 a 45 minutos.
EXPRECION DIDACTICA Y TEATRAL

BOSQUEJO DE CRONOGRAMA UNIDAD DIDÁCTICA: “CONOCIENDO EL TEATRO”CAMPO:Expresión y Apreciación Artísticas1ª
SEMANA5- 9 DE ENERO 20092ª Y 3ª SEMANA12 – 23 DE ENERO 2009
TIEMPO / ESPACIO:1 Mes y 2 Semanas / Aula, cantos y juegos,patio
MATERIAL:Accesorios, vestuarios, papeles, etc.
MODALIDAD:Unidad DidácticaASPECTO:Expresión dramática y apreciación teatral
COMPETENCIA:Representa personajes y situaciones realeso imaginarias mediante el juego y laExpresióndramática.
ESTRATEGÍA:El juego con intensión didáctica
*Ejercicios de calentamiento:Expresión corporal:

“Marionetas aprendices” la maestra mostrara una marioneta algrupo y les dará una breve información a los alumnos del origeny su uso, después formara un circulo con los alumnos y dirá queimaginen que ellos son marionetas y realizarán los mimosmovimientos que la maestra realice con la marioneta

“Aque no me tocas” se le vendrán a los ojos a varios niñosformando parejas uno con los ojos vendados y el otro no, lamaestra les dirá que parte del cuerpo tendrán que tocar de sucompañero y el otro les dirá si la tocaron o no, después secambiarán los roles

“Baile de mascarás” realizarán mascarás y después se pondrámúsica y bailaran al compás de al música al terminar la canciónintercambian lamascará con el compañero que se encuentremas cerca

“Jaula de pájaros” la maestra formara un circulo y todos losniños se colocarán dentro de el, y al oír la música podrán salir de la jaula y bailar pero al para la música ellos tendrán queentrara a la jaula y fingir que están dormidosJuegos de postura

“Punta-talón” colocarse en el un extremo del patio, comienzan acaminar de puntas hasta llegar alotro extremo, después lorealizarán con los talones, al llegar al otro extremo lo realizan depuntas pero caminando de espalda, al llegar al otro extremocolocan una cuchara y un limón y caminan apoyándose con lostalones

“El punta pie” se colocarán 6 cajas en el extremo del espacio y 6niños pasaran y las patearan siguiendo su camino al llegar a unextremo se devolverán pateándola con el piecontrario

“El gran imitador” los niños se colocan en semicírculo delantedel la maestra y estos repiten sus movimientos, al finalizar unode los niños participantes toma el lugar del maestro y dirige lospasos

“El plumero” todos los alumnos serán piezas del museocaminaran por el espacio al escuchar la indicación de la maestratodos se convierte en estatuas, un niño tendrá el plumero y

¿Qué es...