situaciones didacticas

NOTAS A CONSIDERAR AL LLENADO DE LA CARTILLA:
¿Cómo decidir el nivel de desempeño?
Elementos que brindan información a la docente para hacer valoraciones:
• La observación de lo que hacen losniños
• La interacción cotidiana con ellos (escucharlos, dialogar, comprender sus razonamientos)
• La elaboración de sus producciones (estrategias que utilizan para resolver problemas, cómo enfrentan lastareas propuestas, proceso de producción de su escritura, observaciones)
• No se trata de sólo de “ubicar” a cada alumno en un nivel, sino de valorar el avance que va teniendo durante el proceso conrelación a sí mismo. (considerando la intervención docente).
• Además:
-No podemos ir evaluando aprendizaje por aprendizaje, lo que procede es ver en conjunto los aprendizajes relacionados con lacompetencia, ver cuáles se favorecieron e identificar su proceso de evolución con esa competencia del campo formativo.
-No se trata de abordar los aprendizajes esperados de manera gradual, aunqueestán organizados de esa manera, pero en su desarrollo no puede darse siempre así, dependerá en buena medida de la consigna que les demos al desarrollar una situación de aprendizaje.
¿Qué evitar?
•Acumular trabajos que carezcan de sentido (No den información sobre el trabajo realizado).
• La valoración de avances, sin información que la sustente.
• Dar prioridad a lo que el alumno NO puede Hacer.• En el Caso del Nivel de Desempeño “insuficiente”:
-Pensar ¿con qué criterios voy decidir que una niña tiene un desempeño insuficiente?, ¿insuficiente con qué?
-No los estigmaticemos desdepreescolar, “crear un autoconcepto de que no puede. (Recuerde: La evaluación implica decisiones que repercuten en la percepción de cada alumno se forma de sí mismo y en la que los demás se forman de él).-Pensar: ¿Qué tanto hice yo, como docente para que eso pasara?
¿Qué apoyos solicitamos a los padres de familia?
• Pensar que es al docente a quién le corresponde lo pedagógico por contar con la...