Situaciones didacticas
Páginas: 4 (771 palabras)
Publicado: 11 de agosto de 2010
PLANEACION POR COMPETENCIAS Y TRABAJO EN EL AULA
Se deben tener en cuenta los siguientes pasos:
1. Se elige la competencia a trabajar dentro del programa o plan de estudios correspondiente,sea el programa de educación preescolar (PEP) 2004, o bien la reforma Curricular Común, o el plan Conafe (Consejo Nacional de Fomento Educativo) que está diseñado por competencias para la educaciónprimaria sobre los contenidos del plan 93 o bien el próximo plan de estudios , el llamado Plan 2009.
2. Se identifican los indicadores de desempeño que definen el contenido de la competencia quese quiere propiciar, pueden ser todos o solo algunos, esto dependerá del diagnostico de nuestro grupo.
3. Nos preguntamos: ¿qué conocimientos, habilidades, destrezas y actitudes sonindispensables para desempeñar esta competencia?
4. Se separan por columnas: indicador de desempeño, conocimiento, habilidad, destreza, actitud.
5. De acuerdo con estos contenidos, se elige lasituación didáctica más pertinente para que el estudiante se apropie de ellos. Se diseña el escenario de aprendizaje que lo garantice, tomando en cuenta además las necesidades del grupo, sus intereses ymotivaciones. Las situaciones didácticas pueden ser: Trabajo colectivo, , proyectos, experimentos, estudios de casos, resolución de problemas, historias visitas, testimonios de terceros. El rasgo principalde cualquier situación que se escoja es que debe partir de una circunstancia real, que impulse a los estudiantes a buscar el conocimiento necesario para explicar lo que ahí sucede o bien resolverla.Esto equivale a elegir un escenario donde la competencia seleccionada se ponga en práctica en el salón de clases.
6. Se establece un conflicto cognitivo a resolver, es decir una pregunta ocuestionamiento que despierte el interés por aprender por parte del estudiante.
7. Se diseña la secuencia de actividades de la situación que en su conjunto resolverán el conflicto cognitivo....
Se deben tener en cuenta los siguientes pasos:
1. Se elige la competencia a trabajar dentro del programa o plan de estudios correspondiente,sea el programa de educación preescolar (PEP) 2004, o bien la reforma Curricular Común, o el plan Conafe (Consejo Nacional de Fomento Educativo) que está diseñado por competencias para la educaciónprimaria sobre los contenidos del plan 93 o bien el próximo plan de estudios , el llamado Plan 2009.
2. Se identifican los indicadores de desempeño que definen el contenido de la competencia quese quiere propiciar, pueden ser todos o solo algunos, esto dependerá del diagnostico de nuestro grupo.
3. Nos preguntamos: ¿qué conocimientos, habilidades, destrezas y actitudes sonindispensables para desempeñar esta competencia?
4. Se separan por columnas: indicador de desempeño, conocimiento, habilidad, destreza, actitud.
5. De acuerdo con estos contenidos, se elige lasituación didáctica más pertinente para que el estudiante se apropie de ellos. Se diseña el escenario de aprendizaje que lo garantice, tomando en cuenta además las necesidades del grupo, sus intereses ymotivaciones. Las situaciones didácticas pueden ser: Trabajo colectivo, , proyectos, experimentos, estudios de casos, resolución de problemas, historias visitas, testimonios de terceros. El rasgo principalde cualquier situación que se escoja es que debe partir de una circunstancia real, que impulse a los estudiantes a buscar el conocimiento necesario para explicar lo que ahí sucede o bien resolverla.Esto equivale a elegir un escenario donde la competencia seleccionada se ponga en práctica en el salón de clases.
6. Se establece un conflicto cognitivo a resolver, es decir una pregunta ocuestionamiento que despierte el interés por aprender por parte del estudiante.
7. Se diseña la secuencia de actividades de la situación que en su conjunto resolverán el conflicto cognitivo....
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