Situaciones Exploracion Y Conocimiente Del Mundo

INTRODUCCION:

El propósito de este campo formativo esta mas que nada dedicado a favorecer en las niñas y niños el desarrollo de las capacidades y actitudes que caracterizan al niño al pensamiento reflexivo, mediante experiencias que les permitan aprender del mundo natural y social.
Este campo se basa en el reconocimiento de que los niños, con el contacto directo con su medio ambiente naturaly familiar y las experiencias vividas en el, desarrollen capacidades de razonamiento que les permiten entender y explicarse, a su manera, las cosas que pasan a su alrededor.
La curiosidad espontánea y sin límites, la capacidad de preguntas constantes de cómo y por qué es que ocurren los fenómenos naturales y otros acontecimientos así como observar y explorar con los medios que tienen a sualrededor.

Reconocerán lo que es natural y lo que no es natural, entre lo vivo y lo no vivo y plantas y animales. También empezaran a reconocer los papeles que desempeñan cada miembro de su familia; características de sus formas de vida por las actividades que realizan y entenderán la función que tienen los medios de comunicación. La observación atenta y con interés creciente, la expresión de susdudas, la comparación, el planteamiento de preguntas pertinentes e imaginativas y la elaboración de explicaciones

EXPLORACION Y CONOCIMIENTO DEL MUNDO:
1.-EXPERIMENTOS:
Competencia: Experimentar con diversos elementos, objetos y materiales -que no representen riesgo- para encontrar soluciones y respuestas a problemas y preguntas acerca del mundo natural.
Situaciones didácticas:
¿Qué podemoshacer con un popote?
 Un popote atomizador
Realiza un corte horizontal a un tercio de distancia del extremo de un popote. Dobla el popote en el corte e introduce la sección corta en el vaso con agua, manteniendo la abertura a 6mm de la superficie del agua.
El agua del vaso entra por el popote y sale por la abertura como un aerosol.
 Dobla un popote sin tocarlo.
Coloca el popote dentro delvaso lleno de agua hasta la mitad. Obsérvalo de todos lados. Cuando miras el popote desde uno de los lados del vaso, parece estar doblado o roto en el punto en que entra en el agua.
Los rayos de luz viajan más lentamente a través del vaso y del agua que a través del aire.
 Ruedas de popote.
Coloca un libro en la mesa y trata de empujarlo, después coloca los popotes en la mesa y pon el libroencima de ellos, empuja el libro.
Cuando un objeto tiene fricción con otro se resiste al movimiento porque ninguna de las superficies es completamente lisa. Cuanto más rugosas sean las superficies mayor será la fricción.
 Como se hace un popote de papel.
Corta una tira de papel de 5x25cm, sujetando el papel por una esquina, comienza a enrollarlo diagonalmente en forma de un cilindro angosto hastaque este enrollado luego pega los costados con cinta adhesiva.
Sumérgelo en diferentes líquidos, tapa con tu dedo el extremo superior del popote y sácalo del líquido. Sácalo y colócalo en otro recipiente quita el dedo del extremo, ¿qué sucede?. Tu dedo en el extremo superior disminuye la presión del aire, y… ¿si succionas? ¿hasta donde se llena?.
 Atraviesa una papa.
Si la papa es vieja,remójala en agua durante una media hora, antes de intentar este experimento. Luego con un golpe fuerte clava el popote en la papa.
¿El popote perfora la papa sin pandearlo o doblarse?
La inercia es la tendencia de los objetos a continuar en lo que están haciendo. Un objeto en reposo (papa) tiende a permanecer en reposo, mientras que un objeto en movimiento (popote) tiene a continuar moviéndose en lamisma dirección.
Tiempo de realización:1 semana
Materiales: popotes, vasos, agua, tijeras, frascos, libros, papel, cinta adhesiva, papa cruda.

2.- ANIMALES DE MI ENTORNO:
Competencia: Observa seres vivos y elementos de la naturaleza, y lo que ocurre en fenómenos naturales..
Situaciones didácticas:
 Investigación: ¿qué animales tienen en su casa? ¿Qué animales observan de la
Casa a la...