Situaciones Pedagogicas Para La Investigacion En El Aula, E Investigaciones De Situaciones Iniciales
C.I.: 11.766.662
Las demandas sociales y familiares efectuadas a la escuela exigen a quienes ejercen la función del docente acciones vitales que dinamizan el aprendizajeescolar, el ejercicio exige, entonces, respuestas eficaces, ejecutivas coherentes y rápidas para la educación, los nuevos paradigmas amplían la tradicional perspectiva que requiere un docente ligado a ladimensión de la gestión escolar, haciéndola extensiva a una visión que incluya también las dimensiones pedagógicas, curricular, y tecnológica, en consecuencia el docente necesita contar conconocimientos tanto amplios como novedosos para realizar una gestión innovadora, práctica y ética de la enseñanza, cabe señalar que la mirada que ahora está puesta en los docentes y con similar visión en losproyectos educativos, es muy cierto que la enseñanza y la investigación educativa no han ido juntas de las manos, pues el maestro apenas participa en la iniciación y conducción de la investigación, elgran abismo entre maestros e investigadores se supone que reside en que gran parte de la investigación educativa no ha sido realizada por maestros, pues la mayoría de las veces ha sido tarea de otrosprofesionales tales como: psicólogos, sociólogos, filósofos, antropólogos y otros, lo que se plantea podría señalar múltiples razones que justifica el por qué hasta ahora no ha sido asunto de maestrosy maestras el que hacer de la investigación educativa, por lo que se observa: la práctica del maestro requiere orientarse de otra manera, haciendo énfasis en la visión y enfoque de la formación,la formación docente demanda de una efectiva incorporación en la actividad de la investigación educativa, el desarrollo de cualidades personales del maestro y la maestra como son: la curiosidad,...
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