Situaciones pedagogicas

Plan Diario


Maestra: Sandra Santana
Kindergarten

5 de octubre de 2009

Plan diseñado para la integración de las materias: español, estudios sociales, ciencia, arte y matemática. Con el modelo conductual. Muchos de los aprendizajes que realizamos e impartimos, los seres humanos pueden explicarse mediante las teorías conductistas, pero esto no es posible en todos loscasos.

Unidad: Otros animales

Tema: Animales de la granja


Objetivos: Mediante el uso de la tecnología (“website”) y actividades interactivas el estudiante podrá:

☺ cantar al ritmo de la música
☺ imita los sonidos que emiten los animales vaca, gato, pato, cabra, perro.
☺ colorear animales (la vaca, el gallo…)
☺ reconocer la importancia de proteger y alimentara los animales
☺ identificar sonido inicial consonántico (v, g, p, c,)
☺ identificar animales de la granja
☺ identifica los números del 1 al 4 en tarjetas representada por animales de la granja.

Estándares y expectativas:

Matemática N.SN.K.1.6, Español CL.K.1, CL.K.3, Ciencia: EM.K.1.,
EM.K.2.3




Materiales:

( Computadora con servicio de Internet,impresora, papel, crayones, tijera, tempera, pega.

Inicio:

Asamblea:

Bienvenida, canciones de rutina (Buenos días amiguitos, Sale el Sol,
Yo seguiré de ser mejor…señalar en cartel el estado del tiempo,
(soleado, nublado o lluvioso),sonidos del abecedario (el abecedario
tiene consonantes y 5 vocales), en los carteles ilustrados se trabaja
con las vocales, días de la semana, los mesesdel año, figuras geométricas, colores en español e inglés, contar de 1 al 10 en
español e inglés, reconocimiento del nombre a través de franja, fecha (se enfatiza que se escribe con letra mayúscula al comenzar y punto al
terminar y se pregunta ¿por qué? (todas las oraciones comienzan con letra mayúscula y llevan punto al terminar.)

Se muestra lámina de la granja, el estudiante observa yparticipa de la discusión oral guiada por las siguientes preguntas:

1. ¿Has visto este lugar antes?
a. Si, No
2. ¿Sabes como se llama?
a. Granja, finca.
3. ¿Qué forma tiene la granja?
a. Triangular, cuadrado…
4. ¿Qué animales pueden vivir en este lugar?
a. El estudiante menciona los nombre de algunos animales que el conozca porexperiencia previa.
b. Si el estudiante menciona otro tipo de animal, la maestra lo expone a situaciones que le ayuden a contestar la pregunta.
5. Se enfatiza el concepto granja.





Desarrollo:

Con ayuda de la maestra el estudiante accederá a la siguiente dirección electrónica:

http://www.youtube.com/watch?v=MNA56nXD2Ac


Al acceder a la dirección, presiona elicono de (“play” () que indica el comienzo para oír la canción. Escucha con atención y finalmente, contesta las siguientes preguntas en forma verbal realizada por la maestra:

1. ¿De que trata la canción?
a. La granja
b. Los animales
2. ¿Has visto algunos de estos animales?
a. Si, No, porqué , dónde
3. ¿Menciona los animales que aparecen en la canción?¿Cuántos
hay?
a. vaca, gato, pato, cabra, perro.
b. 5
4. ¿Cómo hace la vaca, pato, cabra?
a. El estudiante imita el sonido de cada animal.
5. ¿Te gustó la canción?
a. Si, No, ¿porqué?
6. ¿Por qué deben vivir en este lugar y no en la casa?
a. Son animales grandes y no pueden vivir dentro de una casa.
b. Su alimentación esdiferente. (estas contestaciones se dan partiendo de la premisa que el estudiante sabe las características de los animales doméstico, salvaje).
7. Enfatizar la importancia de alimentar, cuidar y proteger los
animales.

Durante la actividad el estudiante desarrollar el vocabulario expresivo como receptivo, muestra y expresa sentimientos y los hábitos de higiene que se debe tener al...