Situaciones Y Problemas Específicos Asociados A La Práctica De Valores Que A Nivel Local Y Nacional Alejandro Romero D 03

República Bolivariana de Venezuela
Ministerio del Poder Popular para la
Educación Superior y Min.P.P.
Para la Defensa y Soberanía de la Nación
Universidad Nacional Experimental de las Fuerzas Armadas
Extensión “San Tomé”









Profesor: Autores:
Carlos GonzálezFerdinand Caraballo
José Mota
Alejandro Romero

San tome 06/03/2015
Introducción 
La educación es un proceso de socialización y enculturación de las personas a través del cual se desarrollan capacidades físicas e intelectuales, habilidades, destrezas,técnicas de estudio y formas de comportamiento ordenadas con un fin social (valores, moderación del diálogo debate, jerarquía, trabajo en equipo, regulación fisiológica, cuidado de la imagen, etc.).
La función de la educación es ayudar y orientar al educando para conservar y utilizar los valores de la cultura que se le imparte, por ejemplo la occidental, democrática y cristiana, fortaleciendola identidad nacional. La educación abarca muchos ámbitos; como la educación formal, informal y no forma












Índice
Introducción………………………………………………………………………… 1
Índice………………………………………………….. …………………………….2
Desarrollo…………………………………………….. …………………………….3
Conclusión…………………………………………… …………………………….4
Bibliografía…………………………………………… …………………………….5














Pensamiento humanista de Simón Bolívar, Simón Rodríguez  y José Martí. Pensamiento social de Ezequiel Zamora, Fidel Castro el Che Guevara  y Chávez Frías.
Simón bolívar seguiría una educación revolucionaria, una  educación  para el futuro de Venezuela. No tenía como propósito el mantener una situación  existente,  sino  que  pretendía  una  transformación  en  forma  radical. 
Se educaría  con  el objetivo  de  construir  la  noción  de  patria  americana y no para mantener la idea de España como patria; no se  buscaría  el  conservar  una  estructura  político  administrativa  caduca,  sino justamente, para destruirla y construir una adecuada; no para la  idea de una ficticia paz y armonía. Buscó innovaciones en Educación  Superior,  en  formar  escuelas  donde  las  niñas  pudieran  formarse al  igual que los varones, buscó la promoción de la educación popular, de  la integración social en las escuelas y hasta llegó a enviar becarios a  Europa.
Citas

1. “Señor. ¡Dichoso el Ciudadano que bajo el escudo de las armasde  su  mando  ha  convocado  la  Soberanía  Nacional  para  que  ejerza  su  voluntad! Yo, pues, me cuento.entre los seres más favorecidos de la  Divina  Providencia,  ya que  he  tenido  elhonor.de  reunir  a  los  Representantes del Pueblo de Venezuela en este Augusto Congreso,  fuente  de  la  Autoridad  legítima,  depósito  de  la  voluntad  soberana  y  árbitro  del  Destino  de  la  Nación”  15  de  febrero  de  1819,  en  Santo  Tomé  de  Angostura  (hoy  Ciudad  Bolívar),  provincia  de  Guayana,  el  Congreso de Angostura.
2."Juro  delante  de  usted; Juro  por  el  Dios  de  mis  padres;  juro  por  ellos; juro por mi honor; y juro por mi patria; que no daré descanso a  mi brazo, ni reposo a mi alma, hasta que haya roto las cadenas que  nos  oprimen  por  voluntad  del  poder español".  El  15  de  agosto  de 1805,  Monte Sacro, en Roma.
3."La naturaleza, la justicia y la política piden la emancipación de los esclavos: de aquí en adelante, sólo habrá en Venezuela una clase de  hombre, todos serán ciudadanos" Ocumare de la Costa, 16 de Julio de 1.816.

José Martí

Es  evidente  que  Martí  más  que  como  maestro  de  aula  se  proyectó como formador de hombres en su más amplio sentido, pero  además  su  quehacer  se  inscribe  de  forma  plena  en  los  postulados  esenciales  de  la  tradición  pedagógica  cubana  y ...