situaciones


“CORRESPONDENCIA DE NUMEROS ”
Campo: Pensamiento matemático.
Aspecto: Número
Competencia: utiliza los números en situaciones variadas que implican poner en práctica los principios del conteo

Aprendizajes esperados: compara colecciones ya sea por correspondencia o por conteo, e identifica donde hay “más que”, “menos que”, “la misma cantidad que”

Recursos materiales: hojas con números,objetos, dibujo
Tiempo: 1 hora
Organización: grupal e individual.


APERTURA: Para iniciar se realizará el conteo de los niños del grupo, luego se preguntara ¿Quién sabe los números? ¿Saben escribirlos? ¿Hasta qué número saben? ¿El 5 es mayor o menor que el 8? Luego se les dirá en qué consiste la actividad que se llevara a cabo, la cual será individual y que estarán en sus mesas detrabajo.
DESARROLLO: Se proporcionara a cada pequeño una hoja dividida en cuadros en donde estará diversos números de acuerdo a su rango de conteo. Se les repartirán objetos para que los recorten y se les pedirá que los peguen en la hoja de acuerdo al número que pide cada recuadro
Enseguida se les repartirá un dibujo en el cual los niños tendrán que contar el número de objetos que hay en el porejemplo (globos, arboles, animales) y colocaran el número correspondiente en la casilla del objeto.
CIERRE: Cuestionar a los niños con el fin de que comparen cual colección es “más grande” o “pequeña”, ¿Qué aprendieron de la actividad? ¿Si les gusto, por qué?
Evaluación: registrar los logros de los niños en la actividad




MI NOMBRE
Campo: Lenguaje y comunicación
Aspecto: lenguaje escritoCompetencia: Reconoce características del sistema de escritura al utilizar recursos propios (marcas, grafías, letras) para expresar sus ideas.

Aprendizajes esperados: Escribe su nombre con diversos propósitos.
Compara las características graficas de su nombre con los nombres de sus compañeros y otras palabras escritas.

Recursos materiales:
Cuento de “Paco el chato”.
Tarjetas con losnombres de los niños.
Gafetes con el número de líneas para cada letra del nombre.
Lápices.
Grabadora y CD`s.
Tarjetitas con letras que forman cada nombre.
Hojas blancas.
Material para decorar.
Resistol
Tiempo:. 3 días (30 minutos a 40 minutos)
Organización: Grupal e individual

Estrategia básica:.

Primer momento
Apertura
Preguntar:
¿Todos conocen su nombre? ¿Dónde esta escritoen el salón? ¿Para que sirven los nombres?
Invitarlos a hacer un círculo y leer el cuento. Comentar acerca de la temática de la historia leída (¿Cómo creen que se haya sentido Paco cuando estaba perdido? ¿Por qué el policía no lo pudo llevar a su casa? ¿Por qué es importante que conozcamos nuestro nombre? ¿Qué otra cosa nos puede pasar sino sabemos nuestro nombre?, etc.).
Desarrollo
Formar uncírculo y poner las tarjetas con los nombres en el centro. Explicar que al escuchar la música los niños deberán dar la vuelta bailando y cuando se pare la canción tienen que correr e identificar su nombre. Después, hacer la misma dinámica pero ahora
Agrupando las tarjetas con la misma inicial de tal manera que se hagan pequeños círculos en el medio.
Explicar que a cada niño se le dará ungafete para que escriban su nombre, pues de esta forma todos tendrán algo con que identificarse y no les pasará como a Paco el chato.
Cierre
Como conclusión comentar acerca de: ¿Para qué otra cosa puede servir su nombre? ¿Qué otro dato necesitan conocer? ¿De qué otra forma pueden utilizar su nombre? ¿Les gusto la actividad?

Segundo momento
Apertura
Iniciar recordando lo realizado el día anteriorcon el nombre. Preguntar: ¿Ahora ya todos conocen su nombre? Explicar que las letras de su nombre se volvieron locas y se en revolvieron con otras de los nombres de sus compañeros.
Desarrollo
Agrupar a los alumnos en equipos de 2 o 3 y dar las letras necesarias para armar el nombre de cada integrante. Los pequeños deben buscar las letras para formar su nombre apoyándose de la tarjeta con el...