Situaciones

ACTIVIDADES PARA EL PREESCOLAR
Estrategia: resolución de problemas. | Propósito: que los alumnos resuelvan problemas que impliquen agregar o quitar objetos a una colección. |
Material: 17 ovejas de foamy. |
Secuencia de la actividad.Juanito el dormilón. 1. Se narra la historia de Juanito el dormilón: cuando Juanito saca su rebaño, se queda dormido, al despertar en ocasiones hay más ovejasy en otras hay menos, pero Juanito nunca se da cuenta de lo que pasa.  2. Preguntarles si ellos podrían saber si tiene más o menos ovejas en el rebaño. 3. Se pone sobre una mesa cierto número de ovejas y se cuentan con ayuda de los niños. Después de contarlas se pide a un alumno que salga del salón. 4. Uno de los niños que se quedó dentro quitará o aumentará ovejas a la mesa. 5. Sepide al niño que estaba fuera que regrese y se le pregunta si hay más o menos ovejas. Cuando da la respuesta los demás dirán si acertó o no y le explicarán por qué. |
Retos: 1. Identificar la cantidad de ovejas.            2. Explicar por qué hay más o menos. | Variables: Trabajarlo en parejas. |
Puntos a evaluar: Método que utilizan para contar. Las explicaciones que dan. La serie numéricaoral. |
 
 
Estrategia: La experimentación. | Propósito: Adquieran mediante la mezcla de diferentes elementos y el moldeo de esta, mayor motricidad fina. |
Material: 1ª taza de granos de café, 1ª taza de harina, 1ª taza de sal, 1ª taza de agua, y un recipiente. |
Secuencia de la actividad.Masa de café 1. Explicar a los niños que se realizará un amasa de café para que observen los cambiosque se produce al mezclar dos o más elementos. 2. dar las siguientes instrucciones: Mezclar los granos de café, la harina y la sal en un recipiente pequeño. Agregar agua y revolver hasta que la mezcla tome la consistencia de un amasa densa. Si la masa es demasiado pegajosa, agregar más harina. 3. Preguntar a los niños si la masa obtuvo consistencia. 4. Decirle a los niños que con la masapueden realizar diferentes figuras (puede ser de acuerdo al tema que estén viendo). 5. Dar la indicación a los niños de poner a secar en el viento la figura que realizaron. 6. Preguntarle a los niños ¿qué fue lo que observaron durante el proceso? ¿qué cambios observaron que tuvieron los materiales?      |
Retos: 1. Realizar figuras más complejas: como su propio nombre y figuras del temadel proyecto. | Variables: Pintar la figura que realizaron. Utilizar la masa para decoración de algún dibujo, cajas… |
Puntos a evaluar: Motricidad fina al moldear  la figura. Capacidad e observación durante el proceso. Respeto del material de los demás compañeros. Habilidad para realizar preguntas. |
 
 
  
Estrategia: El ejerció de la expresión oral. | Propósito: que los alumnosdescriban lo que observan de una imagen o fotografía. |
Material: Fotografía o imagen sobre un suceso ocurrido. |
Secuencia de la actividad. “Ver para describir”1.      Mostrar la imagen o fotografía a los alumnos. 2.      Pedir a los alumnos que observen muy bien la imagen o fotografía. 3.      Dar un tiempo para la observación.4.      Guardar la imagen o fotografía. 5.      preguntar a losalumnos que fue lo que observaron y que lo describan de manera detallada. |
Retos: 1.      describir la imagen o fotografía sin verla.2.      acomodar ideas para expresarlas oralmente de manera que se entienda. | Variable: Pegarle a un niño la fotografía o imagen en la espalda, y con las descripciones de sus compañeros adivinen lo que es. |
Puntos a evaluar: capacidad de descripción y vocabulario.|
 
Estrategia: La observación de objetos del entorno y fenómenos naturales. | Propósito: Que las niñas y los niños observen el desarrollo de la naturaleza para que tomen conciencia de la importancia del cuidado de ella. |
Material: Plantas, libretas,  tierra, agua. |
Secuencia de la actividad.“Cuidemos nuestro árbol y registremos sus avances”  1. Platicaremos acerca de los árboles y...