Situaciones

Educadora: Ana Cristina Chavarría Hermosillo Grado: 2º B Fecha: Enero

Campo Formativo:
Lenguaje y Comunicación
Competencia:
Reconoce características del sistema de escritura al utilizar recursos propios (marcas, grafías, letras) para expresar por escrito sus ideas.
Aspecto:
Lenguaje escrito
Situaciones didácticas:
• Se les preguntará ¿cuál es su nombre?, ¿conocen las letras desu nombre?, ¿con qué letra empieza?, ¿quién lo sabe escribir?
• Organizar al grupo en sus mesas y dar indicaciones
• Se les repartirá una hoja con líneas punteadas en diferentes formas, las cuales tendrá que repasar utilizando sus colores, para así favorecer la grafo-motricidad.
• Al finalizar el trabajo tendrán que escribir su nombre en la parte de atrás de la hoja.
• Recibirá una tarjetacon su nombre ya escrito, tendrá que repasar casa una de las letras que forma su nombre con su dedo índice.
• Recortara las letras de su nombre de la tarjeta y así formar un rompecabezas
• Formara su nombre tratando de leerlo.
• Observara su nombre pronunciando la letra inicial.
• Identificará a los niños que su nombre inicie igual i así conformar equipos.
• Recibirá periódico y revistas enlos cuales buscara la letra inicial de su nombre, las recortara y las pegara en una hoja.
• Escuchara el nombre de alguno de sus compañeros del grupo tendrán que decir palabras que inicien o se escuchen igual que la letra inicial del nombre escuchado.
• Jugara en grupo al juego “Aplaude tu nombre” el cual consiste en contar las silabas que conforman su nombre dando aplausos y así comparar cualnombre es mas largo y cual mas corto según el numero de aplausos escuchado.
• Integrarán equipos para jugar al rompecabezas, juntaran todas las letras al centro de la mesa, tendrán que buscar las letras que forman su nombre (equipo de 4 integrantes)
• El juego se ira haciendo mas difícil ya que se integraran mas niños al equipo y por lo tanto habrá mas letras para buscar su nombre, ganara el niñoque haya logrado formar su nombre.
• Cada niño escribirá en una cartulina su nombre.
• Con las letras del rompecabezas pasará al pizarrón a formar su nombre.
Recursos:
• Rompecabezas del nombre
• Hoja de grafo-motricidad
• Periódico
• Revistas
Tiempo:
Una semana




























Educadora: Ana Cristina Chavarría Hermosillo Grado: 2º BFecha: Enero

Campo Formativo:
Pensamiento Matemático
Competencia:
Construye sistemas de referencia en relación con la ubicación espacial.
Aspecto:
Forma, espacio y medida
Situaciones didácticas:
• Se les preguntará ¿Cuál es su mano izquierda? ¿Cuál es su mano derecha? ¿Dónde es arriba, abajo, adelante, atrás, afuera, adentro?
• Identificar partes del cuerpo que están a la derecha eizquierda
• Cantar y bailar el coro “izquierda, derecha” realizando lo que se indica
• En grupo realizar un mural de lateralidad plasmando mano izquierda y derecha con pintura, exposición afuera del salón.
• Realizar una pulsera con listón y sopa para ponerse en la mano derecha y así poderla identificar
• Escuchar, bailar y cantar el coro “la mano izquierda”
• Acondicionar el salón parasentarse en el piso y así escuchar el relato de “caperucita izquierda” siguiendo indicaciones, al escuchar la palabra izquierda o derecha levantar la mano correcta.
• Localizar objetos dentro del salón según indicaciones (objeto que esta a la derecha de…)
• Identificar a compañeros que están adelante, atrás a lado izquierdo y al lado derecho.
• Buscar dentro del salón las zanahorias de un conejo alcual le pondrán nombre, al encontrarlas tendrán que decir donde estaban usando referencias como arriba, abajo, adentro, afuera, atrás, adelante, izquierda, derecha
• Jugaran al tesoro escondido; a un niño se le taparan los ojos, el resto del salón esconderán un objeto y al quitarle la venda tendrán que darle referencias para que lo pueda ubicar.
• La educadora colocara un objeto en algún punto...