Situacionnn

• Al inicio de la mañana se realizará la plantación de una semilla en el área verde de la escuela, se pondrán distintos tipos de semillas, colocándoles un distintivo para saber que se sembró allí. Se realizará con la intención de que los niños se interesen en el tema, un día anterior se les pedirá que lleven un recipiente de yogurt de los grandes (1 litro), con orificios muy pequeños en la parteinferior, para que sirva como maceta. Les proporcionaré tierra fértil para su germinación. La dinámica será que cada día salgan dos niños a tomar apuntes sobre lo que ha pasado con las semillas durante dos semanas, se designará una libreta para el tema, en la cual tendrán que escribir la fecha y lo que sucede con cada una de las semillas plantadas.

• Saldremos a recorrer las calles cercanasal jardín para que observen su entorno, en específico las plantas que hay a su alrededor, con la finalidad de que, identifiquen sus características, cuestionándolos con preguntas como las siguientes: ¿Cómo es el tronco de esa planta?, ¿por qué unas no tienen tronco?, Etc.

• Al regresar al salón se les pedirá que dibujen lo que observaron, para que al terminar los dibujos, identifiquen entre losdiferentes dibujos las características que había entre las plantas, esto se realizará por medio de diálogo entre pares, pues se dará la consigna de que entre compañeros se platiquen lo que dibujaron y porqué lo hicieron así.

• Se dará lectura a un cuento llamado “La plantita Margarita”, el cual trata fantasiosamente de los tipos de las plantas según el tamaño (arbustos, arboles, matas yhierbas). Se cuestionará sobre el cuento, tratando de que logren una comparación entre las diferencias que hay entre las plantas:
¿Qué era lo que distinguía a la señora mata?
¿Cómo describía que era el señor troncón?
¿Por qué arbustin envidiaba al señor troncón?
Entre otras preguntas que vayan surgiendo mediante las respuestas, siguiendo el objetivo, el cual es, detectar las características.

•Se les pedirá que de entre los dibujos hechos anteriormente se busquen características similares a las que describen a los personajes del cuento, primero se dará un ejemplo al frente del grupo, para después por equipos de cuatro, pedir que trabajen con sus propios dibujos, clasificándolos, entre cuales se parecen al señor troncón, cuales se parecen a picudín, a él herbero, a arbustin y a la señoramata, poniéndoles marcas de diferentes colores, las cuales identifiquen a cada personaje, deberán compartir sus argumentos para resolver esta situación.

• Con la finalidad de que logren observar que en todo grupo hay diferencias, y no es la excepción las plantas, se llevará a cabo la actividad en la cual, se les pedirá que dibujen su cuerpo para simular que serán una planta, respetando suscaracterísticas, para después pegar el dibujo a un palito de madera, el cual estará mantenido de un vaso pequeño con tierra, y cada niño deberá escribir su nombre en el vaso.

• Al terminar se les invitará a que designen un lugar para su jardín dentro del salón, para que posteriormente se acerquen a observar sus diferencias, como por ejemplo: ¿se llaman igual?, ¿son iguales físicamente?, se lesllevara a la reflexión de la diversidad que existe entre ellos utilizando comparaciones (no discriminativas), para después pasar a el área verde de la escuela a observar las diferentes formas de las plantas, buscando que comparen la diversidad. Cuestionando: ¿Son las plantas de este jardín todas iguales? (comparen), ¿Saben que las plantas se distinguen por sus formas con diferentes nombres?(Recordándoles el cuento).

• Se llevarán imágenes de los diferentes tipos de plantas: Árboles, arbustos, matas y hierbas. Logrando que clasifiquen nuevamente mediante la observación de imágenes reales las diferencias. A cada uno se les tendrán que dar las características individuales, logrando su participación por medio de cuestionamientos, por ejemplo: ¿Qué tienen los arbustos que no tienen los...