Situación didactica "El Reloj"


Campo Formativo


Proyecto
Pensamiento matemático


Empezar una conversación con el alumno, detectar los conocimientos previos del niño, realizando preguntas como:
¿Qué estiempo?
¿Sabes qué es un día?
¿Qué es una hora?
¿Has medido alguna vez el tiempo? ¿Cómo?
Se interrogara al niño sobre lo que hace en todo el día desde que se despierta hasta que se vuelve a dormir.En base a los conocimientos previos del niño, se le explicará qué es un día y qué es una hora; se le presentará al niño en un reloj grande y se le mencionaran las partes que lo conforman, su funcióny la manera en que se debe utilizar el reloj analógico, (solo contando las horas). Al concluir con la explicación  se le presentaran unas imágenes de la mañana, el día y la noche, en donde el alumnoplaticará a qué hora se despierta e identificará que es en la mañana, a si mismo colocará las flechas en el reloj analógico de tal manera que presenten la hora que antes menciono.
Se le cuestionara alniño sobre las actividades aplicadas, lo que aprendió, qué se le dificulto y si fue de su agrado. Para concluir con esta actividad, se presentará un video sobre El Reloj.


Para seguir con el temaque estamos trabajando, hablaremos ahora sobre El Reloj. Comenzaré cuestionándolos:
¿Conocen el reloj?
¿Para qué sirve?
¿Saben cómo funciona?
¿Cuántos tipos de relojes conocen?

Debido a lacuriosidad por conocer la medida del tiempo vamos a trabajar en el aula los diversos instrumentos de medida del tiempo a lo largo de la Historia.
Para iniciar la actividad, les mostraré imágenes sobrelos tipos de relojes que han existido a lo largo de la historia.

Se les entregará una hoja en donde vendrán ilustrados los diferentes tipos de relojes y los niños tendrán que identificar e indicarcuál es cada uno.

“Hagamos un reloj”
Se iniciara cuestionando a los pequeños sobre el uso del reloj, sus formas, partes, tamaño, tipos de reloj, etc.
Posteriormente elaboraremos un reloj. Se...