Situacióndidáctica

FICHA 3 LENGUAJE ESCRITO (Escritura)

MI DÍA DE SUERTE

COMPETENCIAS:
* Obtiene y comparte información a través de diversas formas de expresión oral.
* Expresa gráficamente las ideas que quiere comunicar y las verbaliza para construir un texto escrito con ayuda de alguien.

En qué debe centrarse la enseñanza.
Que los niños y las niñas:
* Den explicaciones sobre un sucesoen forma cada vez más completa.
* Produzcan textos de manera individual.
* Comuniquen sus ideas al utilizar marcas gráficas o letras convencionales con una intención.
* Expliquen lo que escribieron.

Recursos:
* Cuento “Mi día de suerte” de: Keiko Kasza
* Hojas tamaño carta dobladas a la mitad (Anexo)
* Lápices y colores (de madera, crayones y/o plumones)Desarrollo:
* Realice la lectura del cuento:
* Lea a los niños el nombre del autor, del ilustrador y de la editorial.
* Considere las siguientes recomendaciones para iniciar la lectura:

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Para la lectura del cuento:
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-Recuerde con los niños algunas condiciones necesariaspara que pueda llevarse a cabo la lectura del cuento.
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-Defina e informe a los niños sobre la manera en que realizará la lectura, ya sea que lea toda la historia de manera continua y al final muestra las ilustraciones, o bien, alternadamente lee el texto y muestra la imagen.
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-Adopte la posición deun lector, es decir, lea de frente al texto y después muestre la imagen.
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-Utilice un tono de voz adecuado y entusiasta para atrapar a los niños en la historia.
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-Acompañe la lectura con algunas expresiones que considere necesarias y acordes a los personajes y trama de la historia.-------------------------------------------------
-Establezca contacto visual con los niños durante la lectura para involucrarlos con la historia.
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-Colóquese o camine durante la lectura del cuento, de tal forma que el cuento quede visualmente accesible para todos los niños cuando muestre las imágenes.
--------------------------------------------------Trate en la medida de lo posible evitar desviaciones en la lectura con la intención de que el trabajo de concentración, atención y comprensión de los niños no se vea interrumpido.

* Al concluir la lectura recupere el texto y las características de los personajes a partir de lo que ocurre en la historia, para ello, plantee algunas preguntas.
Para el texto: ¿qué hizo el cerdito cuandoel zorro se quedó dormido?, ¿qué hizo el cerdito cuando llegó a su casa?, ¿a quién visitó el cerdito después del zorro? Para las características de los personajes: ¿qué opinas de lo que hizo el cerdito?, ¿por qué piensas eso?; ¿qué opinas de lo que pensaba hacer el zorro?, ¿por qué piensas eso?

-Centre la atención y participación de los niños únicamente en la parte final del cuento y en lascaracterísticas de los personajes. Durante el intercambio de ideas manténgase atenta en lo que dicen, cómo lo dicen y para qué lo dicen; esto posibilitará que ellos puedan elaborar un final pensado en el zorro con ideas cada vez más completas y coherentes para continuar la historia-

Por ejemplo:
M: ¿Qué opinas de lo que hizo el cerdito?
N: Que estuvo mal.
M: ¿Por qué dices queestuvo mal?
N: Porque le mintió y le dio galletas.
M: Entonces, ¿cómo era el cerdito?
N: Malo, listo y abusivo.
M: ¿Qué opinas de lo que pensaba hacer el zorro?
N: Que era muy malo porque se quería comer al cerdito.
M: ¿Por qué crees que no logró comerse al cerdito?
N: Por tonto, porque lo engañó el cerdo y le ganó.
M: Entonces, ¿cómo era el zorro?
N: Se creía muy listo...