Sixto Seis Cenas

Centro Territorial de Innovación y Formación MADRID CAPITAL Curso: Didáctica de la Lengua: aula creativa y lectura comprensiva Asesor: José Nieto Maestre Ponente: José Quintanal Díaz

Sixto Seis Cenas
Curso: Autora: Texto:
JUSTIFICACIÓN Es fundamental que nosotros como docentes logremos transmitir a nuestros alumnos nuestro entusiasmo por lograr hacer lectores capaces y motivados. De entrelos muchos textos que podemos emplear para la lectura, el cuento ocupa un lugar importante en la formación literaria de los alumnos de Educación Primaria. Los cuentos, por su contenido, su estructura y su vocabulario, son un instrumento fundamental para el desarrollo de las habilidades lingüísticas, pues cuando el niño los escucha o los lee se apropia de su vocabulario y de sus estructuraslingüísticas y las pone en práctica en otras situaciones. La elección de este texto ha estado motivado por el tema de la unidad didáctica que ahora estamos trabajando (los alimentos) La unidad está dirigida a nuestros alumnos de 2º de Educación Primaria. La desarrollaremos en tres sesiones, aprovecharemos para ello el trabajo en las áreas de Lengua, Conocimiento del Medio, y Educación Plástica. PROGRAMACIÓN OBJETIVOS o o o o o o o o o Captar su atención ante la lectura que vamos a trabajar Comprender el texto a través de la narración realizada por el maestro Responder a preguntas sobre el texto, ( de forma oral y luego escritas) Mejorar la expresión oral. Aprender el vocabulario del texto y relacionarlo con la unidad que trabajamos. Relacionar, describir y analizar el tema de la lectura consituaciones cotidianas. Recrear el contenido del texto aplicando recursos artísticos. Trabajar la atención, comprensión y razonamiento con la ayuda de éste texto. Trabajar los alimentos y los momentos de comer.

2º EP Guadalupe Gómez Nuevo SIXTO SEIS CENAS. Inga Moore. Editorial Vinces Vives, 2005

 CONTENIDOS o o La lectura como un elemento de disfrute personal. Clasificación de alimentos y de losmomentos de comer.
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Curso: Didáctica de la Lengua: aula creativa y lectura comprensiva (©J.Quintanal)

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Utilización del diccionario y libros de consulta, y tambien del ordenador para la búsqueda de información y fotografías de los alimentos. Lectura comprensiva de textos. Participación activa en la resolución de los interrogantes. Valoración de los textos de tradición oral.Participación activa durante las sesiones. Respeto por el trabajo de los compañeros.

 METODOLOGÍA La metodología que vamos a emplear con esta lectura supone partir de los aprendizajes previos de los alumnos, dar significatividad al texto, introducir elementos que motiven, y todo ello desde el principio de actividad. Para ello hemos programado la lectura en tres sesiones en la que propondremosactividades de motivación, de desarrollo de la lectura y actividades de síntesis Actividades de motivación  Escribimos el titulo del cuento y les hacemos preguntas sobre él: - Qué o quién es Sixto. - Qué pensáis que hace o le sucede. - Qué es cenar. - Qué otras comida hacemos.  En esta primera sesión les pedimos que realicen un dibujo del personaje que ellos piensan que es, y lo que les sugiere eltitulo. Al finalizar la sesión comentamos los dibujos realizados y descubrimos el personaje real. ANEXO (imagen) Actividades de desarrollo de la lectura  Actividades de lectura individual y colectiva. ANEXO (texto) Los alumnos leen el cuento. Los alumnos cuentan el cuento a sus compañeros.  Comentarios de los textos leídos e intercambio de opinión con el resto de compañeros.  Una vez contado elcuento, se realiza un diálogo del cuento qué personajes aparecen, que hace cada personaje, dónde están….  Los alumnos deberán dibujar el cuento en cuatro secuencias. ANEXO (cuadro donde realizaran los dibujos) Actividades de síntesis  Hacer un debate, para despertar el juicio crítico de los alumnos y alumnas, sobre él protagonista del cuento.  Poner otro final, por escrito.  Invención...