skate
Páginas: 10 (2388 palabras)
Publicado: 21 de octubre de 2013
Historia de éxito
En el Colegio Nacional de Educación Profesional Técnica nos sentimos orgullosos de ser semilleros de un número incalculable de casos de éxito tanto en nuestros planteles como en el campo laboral.
Nuestra experiencia como formadores de Profesionales Técnicos ha hecho que a lo largo de tres décadas muchos de nuestros egresados destaquen en el mundo de las empresas,ocupando puestos importantes o bien siendo ejemplo de espíritu emprendedor formando su propio negocio.-
En esta sección podrás enterarte de algunos casos de Profesionales Técnicos orgullosos de su esfuerzo y dedicación que han sobresalido en el terreno escolar y profesional siendo parte del orgullo de la familia CONALEP.
Aurora Del Carmen De La Cruz Díaz: Caso de Éxito del CONALEP
Egresada de lacarrera de Hotelería y Gastronomía del Plantel CONALEP Chiapa de Corzo.
Gerente de Alimentos y Bebidas del Hotel Camino Real Tuxtla Gutiérrez.
Gracias a los conocimientos adquiridos como a las prácticas profesionales, talleres y actividades realizadas durante mi carrera en el CONALEP mi ingreso al campo laboral fue más rápido…Aurora
Rigoberto López Durán: Caso de Éxito del CONALEP
Egresado de la carrera de Informática del Plantel CONALEP Tonalá.
Obtuvo una beca de estudios para cursar la especialidad de Control de Calidad en el Broome Community College en Brighamtom Nueva York.
Arturo Quiñonez Alfonso: Caso de Éxito del CONALEP
Después de haber concluido sus estudios profesionales sintiéndose orgulloso y satisfecho con los resultados de haber estudiado en el CONALEP. Arturo realizó su Servicio Social en la representación de la Secretaria de Turismo en Chihuahua, para convertirse después en un funcionario de la misma.
Entre sus logros, destaca su decidida colaboración en el programa "Paisano", estando entre sus funciones la de organizar el trabajo en las diversas áreas del programa con jóvenes del estado haciendo su servicio social.E-EPLAN-01
Programa de Estudios de la Carrera de
Profesional Técnico-Bachiller en
Alimentos y Bebidas
1.1 Estructura del Plan de Estudios
A continuación se presenta una visión general de la carrera de profesional técnico-bachiller que ubica cada módulo en la estructura por semestre y tipo de módulo; además especifica la metodología para identificar las relacioneshorizontales y verticales contenidas en el plan de estudios. Se diferencian los bloques de módulos integradores y autocontenidos (transversales, específicos u optativos) conforme a los criterios que se describen más adelante.
Educación y Capacitación Basadas en Competencias Contextualizadas
El Modelo Académico 2003 innova y consolida la metodología de la Educación y Capacitación Basada enCompetencias Contextualizadas (ECBCC). Para ello, incorpora de manera generalizada en los programas de estudio el concepto de competencias contextualizadas, como metodología que refuerza el aprendizaje, lo integra y lo hace significativo.
El nuevo modelo curricular es flexible para atender a una población diferenciada en intereses y posibilidades. Para ello, en adición al ingreso habitual previsto enel primer semestre para el proceso de formación de los Profesionales Técnicos-Bachilleres y la conclusión de los estudios para la obtención del título correspondiente al concluir el 6º semestre, se considera la posibilidad de ingreso en cualquiera de los seis semestres mediante esquemas de equivalencias de estudios, reconocimiento de conocimientos y habilidades previos, así como de egresosintermedios mediante salidas laterales al término del 2° semestre como Técnico Auxiliar, y a la conclusión del 4° semestre como Técnico Básico.
Adicionalmente, se han establecido para cada plan de estudios, las rutas alternas formativas que preparan al alumno para desempeñar un puesto de trabajo reconocido por el sector productivo nacional o para realizar una actividad productiva o funcional en el...
En el Colegio Nacional de Educación Profesional Técnica nos sentimos orgullosos de ser semilleros de un número incalculable de casos de éxito tanto en nuestros planteles como en el campo laboral.
Nuestra experiencia como formadores de Profesionales Técnicos ha hecho que a lo largo de tres décadas muchos de nuestros egresados destaquen en el mundo de las empresas,ocupando puestos importantes o bien siendo ejemplo de espíritu emprendedor formando su propio negocio.-
En esta sección podrás enterarte de algunos casos de Profesionales Técnicos orgullosos de su esfuerzo y dedicación que han sobresalido en el terreno escolar y profesional siendo parte del orgullo de la familia CONALEP.
Aurora Del Carmen De La Cruz Díaz: Caso de Éxito del CONALEP
Egresada de lacarrera de Hotelería y Gastronomía del Plantel CONALEP Chiapa de Corzo.
Gerente de Alimentos y Bebidas del Hotel Camino Real Tuxtla Gutiérrez.
Gracias a los conocimientos adquiridos como a las prácticas profesionales, talleres y actividades realizadas durante mi carrera en el CONALEP mi ingreso al campo laboral fue más rápido…Aurora
Rigoberto López Durán: Caso de Éxito del CONALEP
Egresado de la carrera de Informática del Plantel CONALEP Tonalá.
Obtuvo una beca de estudios para cursar la especialidad de Control de Calidad en el Broome Community College en Brighamtom Nueva York.
Arturo Quiñonez Alfonso: Caso de Éxito del CONALEP
Después de haber concluido sus estudios profesionales sintiéndose orgulloso y satisfecho con los resultados de haber estudiado en el CONALEP. Arturo realizó su Servicio Social en la representación de la Secretaria de Turismo en Chihuahua, para convertirse después en un funcionario de la misma.
Entre sus logros, destaca su decidida colaboración en el programa "Paisano", estando entre sus funciones la de organizar el trabajo en las diversas áreas del programa con jóvenes del estado haciendo su servicio social.E-EPLAN-01
Programa de Estudios de la Carrera de
Profesional Técnico-Bachiller en
Alimentos y Bebidas
1.1 Estructura del Plan de Estudios
A continuación se presenta una visión general de la carrera de profesional técnico-bachiller que ubica cada módulo en la estructura por semestre y tipo de módulo; además especifica la metodología para identificar las relacioneshorizontales y verticales contenidas en el plan de estudios. Se diferencian los bloques de módulos integradores y autocontenidos (transversales, específicos u optativos) conforme a los criterios que se describen más adelante.
Educación y Capacitación Basadas en Competencias Contextualizadas
El Modelo Académico 2003 innova y consolida la metodología de la Educación y Capacitación Basada enCompetencias Contextualizadas (ECBCC). Para ello, incorpora de manera generalizada en los programas de estudio el concepto de competencias contextualizadas, como metodología que refuerza el aprendizaje, lo integra y lo hace significativo.
El nuevo modelo curricular es flexible para atender a una población diferenciada en intereses y posibilidades. Para ello, en adición al ingreso habitual previsto enel primer semestre para el proceso de formación de los Profesionales Técnicos-Bachilleres y la conclusión de los estudios para la obtención del título correspondiente al concluir el 6º semestre, se considera la posibilidad de ingreso en cualquiera de los seis semestres mediante esquemas de equivalencias de estudios, reconocimiento de conocimientos y habilidades previos, así como de egresosintermedios mediante salidas laterales al término del 2° semestre como Técnico Auxiliar, y a la conclusión del 4° semestre como Técnico Básico.
Adicionalmente, se han establecido para cada plan de estudios, las rutas alternas formativas que preparan al alumno para desempeñar un puesto de trabajo reconocido por el sector productivo nacional o para realizar una actividad productiva o funcional en el...
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