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Teorías Psicológicas del aprendizaje.
Criterios | Conductista/ Neo conductista | Cognitivista/ Constructivista | Humanista |
Autor (es) | Pavlov, Wundt, Thorndike, Watson, Skinner | James,Piaget, Vygotsky, Bandura | Maslow, Rogers |
Época | Comienza a consolidarse a partir de 1930. | Se genera entre los años 50 y 60 como reacción al conductismo. | Aparece en 1962 y se desarrolla con fuerzaen 1986. |
Idea de aprendizaje | Adquisición de hábitos por medio de estímulo-respuesta que crea conexiones a partir de la ejercitación e imitación. | Se crea una estructura cognitiva por medio dela percepción, el pensamiento y las redes conceptuales. | Capacidades del individuo, que se desarrollan por medio de la motivación y la valoración de estas. |
Proceso de aprendizaje | El proceso deaprendizaje se genera mediante refuerzo de los estímulos para obtener respuestas optimas (premio), negativas (castigo) y así formar hábitos mediante la imitación. | En este caso se desarrolla como unprocesador que capta la información, la procesa, formando estructuras para almacenarla y así poder ocuparla cuando sea necesario. | Se presenta mediante la autorrealización y la valoración de suscapacidades, siendo fundamental su motivación y la observación de experiencias propias. |
Visión del Psiquismo | Está enfocado hacia el ser humano en su forma básica asociándolo a sus fenómenospsíquicos. | Está enfocado a la totalidad de procesos psíquicos del ser humano. | Se enfoca al ser humano y su autorrealización centrándose en sus procesos psíquicos. |

* Síntesis:
El conductismo sedesarrolla en base a factores ambientales (refuerzo) que genera respuestas a partir de estímulos condicionados y formando un hábito por la repetición o imitación y ejercitación del mismo proceso deestímulo-respuesta.
Sin embargo, para el cognitivismo el individuo actúa como un procesador que selecciona información, codifica y almacena, siendo para esto fundamental los factores de percepción,...