skinner 2

Burrhus Frederic Skinner






Aportaciones
-Teoría del proceso de aprendizaje: La cual habla sobre respuestas operantes y estímulos reforzantes. Es decir, que ante un estímulo, se produce unarespuesta voluntaria, la cual, puede ser reforzada de manera positiva o negativa provocando que la conducta operante se fortalezca o debilite. Se sabe que para que tenga efecto el aprendizaje, losestímulos reforzadores deben seguir a las respuestas inmediatas.
Conducta Operante: Es la que tiene un organismo, es decir, como se comporta el medio ambiente.
Estímulo Reforzador: Es un estímulo queincrementa la probabilidad de una respuesta contingente.
-Técnicas de la conducta en el aula: Para Skinner la conducta es tratada en términos positivos, es decir recompensas, negativos en otras palabrascastigos.
Condicionamiento clásico:
Un estímulo neurológico se convierte en un reflejo asociado. Ejemplo: El sonido de la campana se asocia con la salivación. 
El reflejo. Una simple conducta innata, esla que produce una respuesta inevitable ante la modificación de la situación ambiental.
Es una combinación de los factores estímulo-respuesta. La conducta es interna e innata.
-Condicionamientooperante:
La conducta humana es producto del reforzamiento operante. Ejemplo: El individuo acciona una palanca y recibe comida.
No es un reflejo, el sujeto debe realizar una actividad para obtener algo acambio.
La conducta es externa ya que tiene un efecto sobre el mundo exterior al individuo. La relación de la conducta tiene un efecto que aumenta la probabilidad de que en condiciones similares vuelvaa aparecer la misma.
El condicionamiento operante es el proceso en el cual la frecuencia con que ocurre una conducta depende de las consecuencias que tiene esa conducta. La conducta que tieneconsecuencias para el sujeto se ve fortalecida y tiende a repetirse, y la conducta que tiene consecuencias negativas para el sujeto se debilita y tiende a desaparecer. Es decir, proceso que ejerce control...