skinner

Rosalva Azucena Pérez Pineda.

¿Cómo funciona el condicionamiento operante de Skinner?

El maestro Skinner define que objeto de la psicología es predecir y controlar la conducta de los organismos individuales y que el aprendizaje es un cambio en la probabilidad de una respuesta.
Skinner ha encontrado que el condicionamiento operante ha resultado sumamente afectivo en el campo del entrenamientode animales y tiene confianza en que promete tener igual éxito cuando se aplica a niños y jóvenes. En el condicionamiento operante, los maestros son considerados arquitectos y edificadores de la conducta de los estudiantes. Los objetivos didácticos se dividen en gran número de pasos muy pequeños y se refuerzan uno por uno. Los operantes, serie de actos, son reforzados estos se refuerzan para queincrementen la probabilidad de su recurrencia en el futuro.
La psicología de Skinner es un tipo de ciencia estrictamente de ingeniería pues se supone carece de cualquier clase de teoría. Define al aprendizaje como un cambio en la probabilidad de una respuesta, en la mayoría de los casos este cambio es originado por el condicionamiento operante (procesos didáctico por el cual una respuesta se hacemás probable o más frecuente). Un condicionamiento operante es una serie de actos que consigue que un organismo haga algo (levante la cabeza por ejemplo), las respuestas operantes se modifican o cambian. El reforzamiento quiere decir que se aumenta la probabilidad de repetición de ciertas respuestas. Mediante el reforzamiento aprendemos a mantener el equilibrio, caminar, jugar etc. Así quereforzamiento operante mejora la eficiencia de la conducta. La tesis básica de Skinner es que, ya que el organismo tiende en lo futuro a hacer lo que está haciendo en el momento del reforzamiento, se puede, poniendo un cebo en cada etapa, obligarlo a hacer lo que se desea. Un programa de reforzamiento es una pauta de conductas que merecen “recompensas” basado en un intervalo de tiempo fijo y un númerotambién fijo de respuestas entre las recompensas.
La psicología de Skinner de la conducta operante es una ampliación de las psicologías mecanicistas de estímulo-respuesta, Skinner igual que Thorndike y Watson, supone que el hombre es neutro y pasivo y que toda conducta puede describirse en términos mecanicistas.

Cometario:
La teoría de Skinner está basada simplemente en los experimentos que el realizocon animales a los cuales él deba recompensas (alimentos) con el fin de que realizaran determinada acción en determinado momento, él pensaba que al igual que realizaba estos experimentos estimulo-respuesta de una manera mecanizada podría resultar con los humanos (niños) en especial en una manera pelicular de que se desarrollara el aprendizaje escolar. Sus hipótesis me parecen un tanto anticuadasy no muy pertinentes pues a mi punto de vista hace una comparación con la conducta de los animales y los humanos, además aprecio en sus textos que ejemplifica al maestro como una máquina de enseñanza y considero que no somos eso, nuestros pensamientos y conductas no solo se rigen por los aspectos físicos y químicos de nuestro organismo natural, somos un ser con sentimientos propios y muydiferentes uno de otro al igual que los niños. No podríamos privar de alguna de sus necesidades básicas del alumno esperando con ello un aprendizaje, o a mi manera de ver no me parece adecuado.








Rosalva Azucena Pérez Pineda.
Joao B. Araújo y Clifton B. Chadwick. “La teoría de Piaget”,
En: Tecnología Educacional. Teorías de la instrucción. España,
Paidós Educador, 1998. pp. 65-79
La teoría dePiaget
Piaget parte de una posición filosófica neokantiana, para él, el mundo real y la concepción de las relaciones de casualidad (causa-efecto) se construyen en la mente. Piaget aborda el problema del desarrollo de la inteligencia a través del proceso de maduración bilógica. Para él, hay dos formas de aprendizaje; la primera la más amplia, equivale al propio desarrollo de la inteligencia, este...