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CENTRO DE FORMACIÓN DOCENTE
Instituto de Formación Docente “MARÍA ORTICOCHEA”


INVESTIGACIÓN EDUCATIVA
EDUCADOR SOCIAL 3°E

Docente:
María Elena Breitkreitz Soto

Alumnos:
Ardohain, Ana Claudia.
Bonette, Kelly
Ferreira, Jéssica
Severo, Paola
Silva, Rosana





Fecha de entrega: 29/10/13

Índice

Tema, Pregunta problema, Problema, Hipótesis………………………......pág.3Introducción……………………………………………………………………pág.4
Problema a investigar…………………………………………………………pág.5
Marco conceptual……………………………………………………….…….pág.7
Objetivos del Proyecto…………..……………………………………………pág.10
Metodología……………………………………………………………………pág.11
Bibliografía………….…………………………………………………………pág.13
ANEXOS
ANEXO I……………………………………………………………………….pág.15
ANEXOII……………………………………………………………………….pág.16“Todos estamos aquí porque... Creemos... Que la pobreza es intolerable en un mundo de abundancia. Y todos estamos aquí porque estamos convencidos -más bien sabemos- que podemos terminar con la pobreza en el espacio de nuestra vida, con nuestras propias manos y nuestras propias mentes.”

Kofi Annan










Tema:
Pobreza y aprendizaje en educación formal.

Pregunta Problema:¿Existe una relación entre el rendimiento académico y el nivel de pobreza de los adolescentes que cursan tercer año de educación secundaria del turno vespertino del Liceo N° 2 de Artigas?
Problema:
Influencia de la pobreza en el proceso de aprendizaje en la educación formal

Hipótesis:
El nivel del rendimiento académico de los adolescentes que cursan tercer año de Educación Media Básica delturno vespertino del Liceo N°2 de la ciudad de Artigas se ve afectado por el nivel de pobreza en el que se encuentran.










Introducción
En esta investigación se propone realizar un análisis acerca de qué aspectos de la pobreza inciden en forma directa en el proceso de aprendizaje de los adolescentes que cursan tercer año de Educación Media Básica en el turno vespertino del LiceoN° 2 de la ciudad de Artigas.
Partimos de estudios anteriores sobre la influencia de la pobreza en la educación, los que han demostrado que existen evidencias para plantear que esta problemática influye en el desempeño y rendimiento académico de los sujetos.
Como futuros Educadores Sociales y profesionales de la educación, tenemos presente este problema en nuestra acción educativa, por lo cuala lo largo de este trabajo presentaremos cómo esta problemática influye en el sujeto, en sus relaciones sociales, y en su manera de transitar tanto por las instituciones educativas formales y no formales desde su cotidianidad.












Problema a investigar
Pensar en la condición socioeconómica de los estudiantes y su influencia en el proceso aprendizaje se ha vuelto unatemática de gran debate en los últimos tiempos. Esta preocupación va aumentando progresivamente, ya que en este mundo globalizado la educación juega el más importante de los papeles en cuanto a la autonomía del sujeto.
Como profesionales de la educación, y pensando en una acción educativa, pensamos pertinente realizar un proyecto de investigación para poder detectar cuales factores de la pobrezainciden en el desarrollo académico de los adolescentes. El sujeto siempre refleja el medio en el que vive por lo que debemos realizar un recorte de esa realidad en la que se encuentran y cuestionarnos acerca: ¿de qué manera aprende si tiene hambre? ¿Dónde hace sus tareas si en su casa no tiene condiciones? ¿Con qué tiempo cuenta para estudiar si tiene obligaciones diversas en su casa? Esto nospermitirá relacionar el nivel de desarrollo académico con el contexto del sujeto y como esto condiciona su educación dentro del sistema formal.
Pensar en la pobreza más allá de lo económico es fundamental, pues afecta la conducta de los sujetos y sentimientos valorativos como la dignidad y la autoestima impide el ejercicio individual y amenaza las perspectivas de futuro. Dificultando el...