Slls-Ainu1 Modulo I

Páginas: 2 (437 palabras) Publicado: 15 de febrero de 2013
SLLS-AInU1 Modulo I


RIEMS: REFORMA INTEGRAL DE LA EDUCACION MEDIA SUPERIOR
La RIEMS establecida en nuestro país en el año 2008, se fundamenta de inicio en los Antecedentes de lasreformas nacionales como fueron de la UNAM, IPN, CBCH y del SBT entre otros y de las Reformas educativas Internacionales como son las de la Union Europea, Francia, Chile, Argentina entre otras y que dabanpuntos de coincidencia como: La integración de modelos educativos en un solo sistema; Elementos comunes a todos los programas en forma de desarrollo de competencias. En base a esto se establecieron losRetos que enmarcan la RIEMS que son: a) Cobertura, Calidad y Equidad b) Responder a las exigencias del mundo actual c) Atender las características de la población adolescente o demandante de estaeducación. En base a los antecedentes y retos establecidos en la RIEMS, se conforma el SNB Sistema Nacional de Bachillerato, donde quedan integrados todas las escuelas que brindan educación media superiorde los subsistemas estatales, federales, autónomos y particulares y que dara respuesta al llamado de la población demandante de este nivel educativo que se enfrenta a un mundo globalizado.
Cuandose logra establecer el SNB, también se establece el MCC que es base de Conocimientos, habilidades y actitudes que fundamenta al SNB del país y que todo estudiante debe tener independientemente delmodelo educativo que egrese. Dentro del MCM se manejan elementos básicos como son: diversidad de sistemas, flexibilidad en planes y programas, dando una atención especial al desarrollo de competenciaslas cuales se clasifican en: C. Genéricas, C. Disciplinares de las cuales existen las básicas y extendidas y las C. Profesionales que a su vez se clasifican en extendidas.
Para dar respuesta osolución a los retos, también se establecen tres Principios fundamentales como: 1) Reconocimiento Universal de todas las modalidades y subsistemas del bachillerato. 2) Pertinencia y Relevancia de los...
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