SMAT

SMAT
Test de Motivaciones en Adolescentes















Psicología de la Educación

Índice

INTRODUCCIÓN 3
1. DESCRIPCIÓN GENERAL 4
1.1. Ficha técnica 4
1.2. Fundamentación y Descripción de la prueba 4
1.2.1. Cuadro 1. Los diez rasgos dinámicos medidos. 4
1.2.2.Componentes integrados: Satisfacción (conscientes) y No integrados (inconscientes). 5
1.2.3. Cuadro 2: Procedimientos de medida utilizadas. 6
1.2.4. Escalas terciarias: totales derivadas. 6
1.3. Material para la Aplicación. 7
1.3.1. Cuadro 3. Resumen de puntuaciones. 7
2. NORMAS PARA LA UTILIZACIÓN 7
2.1. Normas de Corrección y Puntuación 7
2.2. Pasos para conseguir el Perfil Completo del Sujeto.8
3. NORMAS PARA LA INTERPRETACIÓN. 9
3.1 Muestra de tipificación. 9
3.2 Tablas de conversión. 9
3.2.1 Las tablas de baremos 10
3.3 Interpretación de los resultados. 10
3.4 Elaboración del Perfil Individual. 12
4. INTERPRETACIÓN DE LOS RESULTADOS 12
4.1 Puntuaciones 12
4.2 Puntuaciones derivadas 13


INTRODUCCIÓN
En los test objetivos de motivación, la comprensión y medida de losrasgos motivacionales es tan importante y necesaria como la de las aptitudes y de los rasgos de la personalidad para comprender y predecir mejor la conducta de los jóvenes.
El Test de Motivaciones en Adolescentes (SMAT) está destinado a medir específica y objetivamente la fuerza de las motivaciones de los jóvenes de 12 a 17 años de edad. Se han utilizado unos 68 principios de medición de lamotivación derivados de la psicología clínica, del aprendizaje y de la percepción, aceptándose únicamente los que ofrecieron una alta validez (tales como la medición del empleo del tiempo, del dinero gastado, de la preferencia, de la información, de la rapidez de decisión, etc.). Su objetividad radica en que utiliza pruebas objetivo-analíticas que, con procedimientos de medida de tipo indirecto, evitanla distorsión motivacional más o menos deliberada, evalúan las motivaciones de los adolescentes a partir de su conducta y de las actitudes, impulsos e intereses subyacentes, reduciendo las fuentes de error.
El SMAT parte de un muestreo sobre el total de los intereses de los jóvenes para alcanzar factorialmente una estructura de diez dimensiones o rasgos bastante predictivos y significativos de ladinámica de la personalidad.
Su aplicación es fácil pero su corrección, puntuación e interpretación es más compleja de lo que es usual entre los test de aptitudes y personalidad.
Proporciona información acerca de la fuerza de los impulsos, actitudes, intereses y motivaciones específicas de los jóvenes tanto en el medio escolar como fuera de él, habiéndose revelado esta información en la tareade orientación e investigación, complementaria y no redundante de la obtenida con los test de aptitudes y personalidad.
Los resultados del SMAT quedan reflejados en los siguientes aspectos:
Útil al aplicarlo en la enseñanza básica y en las enseñanzas medidas.
Se ha confirmado su estructura factorial, y han quedado identificados los diez rasgos dinámicos y los componentes integrados yno-integrado de la motivación.
Los rasgos dinámicos medidos por el SMAT constituyen un importante predictor del rendimiento académico y discriminan el éxito o fracaso escolar.



1. DESCRIPCIÓN GENERAL
1.1. Ficha técnica
Nombre original: “School Motivation Analysis Test (SMAT)”.
Nombre en la adaptación: “SMAT – Test de Motivaciones en Adolescentes”.
Duración: Variable, entre 45 minutos y una hora.Aplicación: Adolescentes.
Significación: Evaluación de diez rasgos básicos de las motivaciones.
Tipificación: Baremos en decatipos, separados para cada sexo, de los rasgos motivacionales no-integrados (inconscientes) e integrados así como de puntuaciones totales y derivadas.
1.2. Fundamentación y Descripción de la prueba
1.2.1. Cuadro 1. Los diez rasgos dinámicos medidos.
Rasgos dinámicos...