Smyrk

Universidad de San Carlos de Guatemala
Facultas Humanidades
Departamento de pedagogía
Lic. Ingrid Medrano Montepeque
Escuela de Vacaciones

Teoría de categorización
Aprendizaje significativo
Grupo 6

Estudiante carne

Introducción

La teoría de la categorización se basa en como el estudiante serelaciona y como se va formando a través del sistema social.
Existen varias clases de aprendizaje a continuación se detallara el aprendizaje significativo y cual es el rol que juega dentro del centro educativo.
En la teoría del aprendizaje significativo, éste se diferencia del aprendizaje por repetición o memorístico, en la medida en que este último es una mera incorporación de datos quecarecen de significado para el estudiante, y que por tanto son impasibles de ser relacionados con otros
Se pretende potenciar que el alumno construya su propio aprendizaje, llevándolo hacia la autonomía a través de un proceso de andamiaje. La intención última de este aprendizaje es conseguir que el alumno adquiera la competencia de aprender a aprender.

TEORIA DE LA CATEGORIZACION

Sitúa labase de la afiliación al grupo social en las estructuras y funcionamiento del autoconcepto social.
* Propone la Categorización del Yo a distintos niveles de abstracción:
1. Como ser humano en el nivel supraordenado.
2. Como miembro de un grupo social en el nivel intermedio.
3. La identidad personal en el nivel subordinado.
* Las variaciones en el contexto de lainteracción determinan qué tipo de categorización resulta saliente para el individuo, y determinará su comportamiento.
Investigación reciente en el ámbito de la TIS
Ellermers: Se centra en los efectos de:
* La permeabilidad de las divisiones de grupo: cuando permiten pasar de un grupo a otro.
* Las diferencias de status.
* La inestabilidad y estabilidad y de la legitimidad eilegitimidad de esas diferencias. Sobre la identificación y sobre la elección de estrategias individuales o colectivas de cambio.
Sachdev y Bourhis: Se centra en los efectos de las diferencias de status, poder y el hecho de ser mayoría o minoría, sobre la identificación y la diferenciación intergrupal.
Poder: grado de control que un grupo tiene sobre su propio destino y sobre el de otros grupos.Metaanálisis sobre los efectos de las diferencias de status en la diferenciación intergrupal (Mullen, Brown y Smith).
Resultados:
* a) Se da mayor identificación con el grupo cuando este tiene un status alto que uno bajo.
* b) La identificación en los grupos de bajo status se reduce cuando las divisiones de grupo son permeables.
* c) Los sujetos evaluados como de alta capacidad a los quese les dice que pueden pasar a un grupo superior, reducen su identificación con el grupo.
* d) La inestabilidad del status de grupo parece incitar a buscar el cambio de status del grupo en su conjunto. Al mismo tiempo, se da una identificación con el grupo bastante grande, incluso en los miembros de los grupos de bajo status.
* e) Efecto contrario de la permeabilidad y de la inestabilidad:Búsqueda de movilidad individual (aumentado por la permeabilidad) o de cambio del status de grupo (aumentado por la inestabilidad del status).
* f) Cuando la asignación de un status bajo al grupo resulta ilegitima, se produce una alta identificación, que aumenta si además el status de grupo es inestable, y las divisiones de grupo no son permeables.
* g) Los grupos de alto status muestranmayor diferenciación intergrupal y favoritismo en dimensiones de comparación relevantes.
* h) Los grupos con poder discriminan más a favor del endogrupo que los que no lo tienen.
Efectos combinados de poder, status y condición mayoritaria o minoritaria:
* Los grupos de bajo poder, bajo status y minoritarios: favoritismo exogrupal.
* Los grupos dominantes aunque de bajo status...