Snte

La Alianza por la Calidad de la
Educación: pacto regresivo
y cupular del modelo
educativo neoliberal
César Navarro Gallegos*
Con el propósito de sumar esfuerzos y contribuir al debate educativo en torno
a la Alianza por la Calidad de la Educación, a través del presente ensayo intentare-
mos exponer y analizar los aspectos medulares que definen el perfil del proyecto
educativo contenido enella, y que a su vez han constituido el núcleo central del
debate y articulado la protesta social y magisterial en curso.
L a magnitud y signifcado de la concitado una polémica tan diversa, suspensión de actividades docentes
resistencia desplegada en contra de contrastante y movilizadora como la y muchas otras formas mediante las
la imposición del proyecto educati- que ha ocurrido en torno ala Alianza. que ha hecho patente el rechazo de
vo contemplado en la denominada Ni siquiera la reforma constitucional un gran segmento del magisterio a
Alianza por la Calidad de la Educación, del artículo tercero o la descentra- este pacto sindical-gubernamental, se
constituye un hecho insólito y de lización educativa, ambas de factura han conformado múltiples espacios de
enorme trascendenciadentro de la salinista, infortunadamente alcanzaron intercambio y discusión que han hecho
realidad educativa mexicana contem- los coefcientes de repercusión como posible la elaboración de propuestas y
poránea. El debate generado en torno los desatados por la Alianza. la construcción de alternativas de los
a las políticas, directrices y acciones Lo distintivo de las respuestas y propios docentes,colectivos educati-
contempladas en este acuerdo sancio- movilizaciones surgidas en oposición vos y organizaciones representativas
nado bilateralmente entre el snte y el a la puesta en marcha de la Alianza, de la base magisterial. Las acciones del
gobierno federal ha involucrado a una especialmente por parte de la comuni- magisterio han puesto en el centro
amplia gama de actores sociales, or-dad educativa nacional y el magisterio del debate la orientación de la polí-
ganizaciones sindicales y políticas, co- de educación básica, es que ahora han tica educativa y el futuro mismo de
munidades académicas y estudiantiles, sido acompañadas por un trabajo de la educación, y simultáneamente han
intelectuales y analistas, autoridades análisis y crítica que ha logrado des- expresado elreclamo de su ineludible
educativas, colectividades de padres entrañar y poner al descubierto sus participación en su defnición.
de familia y, especialmente, al magis- verdaderos propósitos, advertir sobre Otra cuestión a destacarse es la
terio mexicano. Es muy probable que sus efectos regresivos y clarifcar el amplitud y expresión de las acciones
en el transcurso de las últimas décadas signifcadoy las repercusiones de las convergentes que se han producido
ninguna otra temática educativa haya “innovaciones” sancionadas en detri- en el interior del gremio magisterial
mento de la educación pública y la co- en oposición a la Alianza. Su cues-
* Profesor de la Universidad Pedagógica munidad educativa nacional. Junto a las tionamiento no sólo ha incluido a
Nacional. movilizaciones yacciones de protesta, los sectores docentes, corrientes o
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Cotidiano 154

secciones sindicales que históricamente han formado vez han constituido el núcleo central del debate y articulado
parte de la oposición o la disidencia magisterial. Inespe- la protesta social y magisterial en curso.
radamente, sobre todo para la dirigencia del snte, la llama
de la protesta ha prendido entre crecientessegmentos La Alianza: refrendo de un compromiso
magisteriales de fliación tradicionalmente institucional político y asociación para el reparto
en múltiples regiones y estados del país, y ello le ha dado del sistema educativo
otra dimensión al debate y a la contienda en contra del
pacto aliancista. En mayo de 2008, fue signado este nuevo pacto educativo
El compromiso asumido para impulsar...