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TEMA 2: HABILIDADES INTELECTUALES
La enseñanza de estrategias de comprensión lectora
Isabel Solé
El concepto de la concepción constructivista (CC) del aprendizaje escolar y de la enseñanza, seentiende como una ayuda que se le proporciona al alumno para que pueda construir sus aprendizajes. La cual no puede ser sustituible, ya que es necesario que cada alumno comprenda los contenidos de laenseñanza y se logren los objetivos que la dirigen.

Consideremos diferentes que sirven como estrategias para la lectura, las cuales nos servirán como una herramienta para un beneficio no solopersonal, laboral y aun social.


1. Un proceso en construcción conjunta (Edwards y Mercer, 1988): Es un compartimiento de significados, dominio sobre ciertos procedimientos que ayuden a que sepueda comprender en realidad los textos, y tanto el alumno como el maestro tienen importancia en el desarrollo de esta.
2. El profesor ejerce una función de guía (Coll, 1990) presentan la de que enellas se permite que el niño asuma la responsabilidad en su desarrollo de forma progresiva, hasta que éste se muestra competente en la aplicación autónoma de lo aprendido. Por supuesto, se trata desituaciones en las que el adulto ‐en este caso maestro o profesor, pero podría ser un progenitor u otra persona‐ y el niño ‐aquí alumno‐ participan muy activamente(Rogoff 1984). Bruner comenta la idea deque la buena enseñanza no sólo es la que se sitúa un poco más allá del nivel actual del alumno, sino la que asegura la interiorización de lo que se enseñó y su uso autónomo por parte de aquél.
3. Enla opinión de Collins y Smith la enseñanza tiene un proceso de tres fases:
a. Modelado: El profesor sirve de modelo, en la cual hace las pautas necesarias para describir dicho procedimiento
b.Participación del alumno: Aquí se hace el uso de dichas estrategias que van a facilitarle la comprensión de los textos, es importante ya que se debe asegurar el traspaso progresivo de la responsabilidad y...