Sobre Desarrollo humano
Páginas: 30 (7251 palabras)
Publicado: 19 de noviembre de 2013
UNIVERSIDAD ABIERTA PARA ADULTOS (UAPA)
ESCUELA DE PSICOLOGIA
PSICOLOGIA CLINICA
DE
REPORTE
PRIMER REPORTE ESCRITO
PRESENTADO POR:
Katiusha Persia Demorizi
12-2973
Asignatura:
DESARROLLO I
Facilitador
VLADIMIR TAVAREZ
FECHA
13 de Noviembre del 2013
INTRODUCCION
En este primer reporte escrito trabajaremos en adquirir los primeros conocimientos básicosque necesitamos para entrar en el mundo del desarrollo, específicamente en el desarrollo humano. Hacemos la observación, pues desarrollo es un concepto muy amplio que involucra muchos aspectos; en nuestro caso nos detendremos a afianzar solo los conocimientos que involucran el desarrollo en el individuo en sus aspectos biológico, psicológico y social.
Estaremos planteando aspectos históricos,actuales, conductuales, así como también las diferentes teorías que plantean aspectos del desarrollo. Veremos el desarrollo prenatal, la concepción, fecundación, embarazo, parto y otros temas relacionados.
Es bueno centrar nuestra atención en la importancia que tiene para un individuo todo este proceso, desde la fecundación hasta sus primeros años de vida, ya que incidirán en el mismo por elresto de su vida, pues entre herencia y aprendizaje se desarrollara y se formara haciéndolo un ser único.
DESARROLLO HUMANO
Primera Parte.
1.- Antecedentes históricos del estudio del desarrollo humano.
El término desarrollo proviene de las ciencias naturales, y más concretamente de la biología al hacer referencia a evolucionar, crecer, preservar. El enfoque de desarrollohumano nació, en parte, como resultado de las crecientes críticas al enfoque de desarrollo predominante en el decenio de 1980, el cual suponía un vínculo estrecho entre el crecimiento económico nacional y la ampliación de las opciones individuales del ser humano.
La noción de desarrollo humano es un concepto que no solamente tiene en cuenta las evoluciones de los ingresos delos estados, se basa más sobre la creación de un entorno global que permite a los individuos desarrollar completamente sus potenciales para vivir de manera creativa y productiva, según sus necesidades e intereses personales. Este concepto no evalúa solamente el lado económico y material sino que se centra más sobre el desarrollo del individuo en sí mismo como persona, poniendo en consideración lamayoría de las dimensiones que eso implica.
Aunque se pueden mirar en forma separada diversos aspectos del desarrollo (por ejemplo el físico, el intelectual, de la personalidad y social), se debe recordar que esto no ocurre en forma aislada; cada uno afecta al otro.
Aunque se ha dividido la vida humana en ocho periodos distintos, el rango de edad con frecuencia es subjetivo. Por tanto, debentenerse en cuenta las diferencias individuales.
Las influencias sobre el desarrollo son internas (hereditarias) y externas (ambientales). Las influencias que agrupan a los grupos grandes de personas se denominan normativas clasificadas por la edad o normativas clasificadas por la historia. Los hechos normativos de la vida son aquellos que no tienen lugar o momento específico de aparición y, confrecuencia, dejan un gran impacto en la vida de las personas.
Según el enfoque ecológico, las influencias ambientales que afectan el desarrollo se presentan en cuatro niveles: microsistema, exosistema y macrosistema. El microsistema es el ambiente diario; el mesosistema es el entrelazamiento de varios microsistemas; el exosistema se refiere al ambiente de las instituciones, y el macrosistemacomprende los patrones culturales de gobierno, religión, educación y economía.
El concepto de periodo crítico o época en que un hecho tendrá su mayor impacto parece más aplicable al desarrollo físico (y especialmente al prenatal) que al desarrollo psicológico.
En el pasado, las aptitudes con respecto a los niños eran diferentes y afectaban la forma como se los estudiaba. A medida que los...
ESCUELA DE PSICOLOGIA
PSICOLOGIA CLINICA
DE
REPORTE
PRIMER REPORTE ESCRITO
PRESENTADO POR:
Katiusha Persia Demorizi
12-2973
Asignatura:
DESARROLLO I
Facilitador
VLADIMIR TAVAREZ
FECHA
13 de Noviembre del 2013
INTRODUCCION
En este primer reporte escrito trabajaremos en adquirir los primeros conocimientos básicosque necesitamos para entrar en el mundo del desarrollo, específicamente en el desarrollo humano. Hacemos la observación, pues desarrollo es un concepto muy amplio que involucra muchos aspectos; en nuestro caso nos detendremos a afianzar solo los conocimientos que involucran el desarrollo en el individuo en sus aspectos biológico, psicológico y social.
Estaremos planteando aspectos históricos,actuales, conductuales, así como también las diferentes teorías que plantean aspectos del desarrollo. Veremos el desarrollo prenatal, la concepción, fecundación, embarazo, parto y otros temas relacionados.
Es bueno centrar nuestra atención en la importancia que tiene para un individuo todo este proceso, desde la fecundación hasta sus primeros años de vida, ya que incidirán en el mismo por elresto de su vida, pues entre herencia y aprendizaje se desarrollara y se formara haciéndolo un ser único.
DESARROLLO HUMANO
Primera Parte.
1.- Antecedentes históricos del estudio del desarrollo humano.
El término desarrollo proviene de las ciencias naturales, y más concretamente de la biología al hacer referencia a evolucionar, crecer, preservar. El enfoque de desarrollohumano nació, en parte, como resultado de las crecientes críticas al enfoque de desarrollo predominante en el decenio de 1980, el cual suponía un vínculo estrecho entre el crecimiento económico nacional y la ampliación de las opciones individuales del ser humano.
La noción de desarrollo humano es un concepto que no solamente tiene en cuenta las evoluciones de los ingresos delos estados, se basa más sobre la creación de un entorno global que permite a los individuos desarrollar completamente sus potenciales para vivir de manera creativa y productiva, según sus necesidades e intereses personales. Este concepto no evalúa solamente el lado económico y material sino que se centra más sobre el desarrollo del individuo en sí mismo como persona, poniendo en consideración lamayoría de las dimensiones que eso implica.
Aunque se pueden mirar en forma separada diversos aspectos del desarrollo (por ejemplo el físico, el intelectual, de la personalidad y social), se debe recordar que esto no ocurre en forma aislada; cada uno afecta al otro.
Aunque se ha dividido la vida humana en ocho periodos distintos, el rango de edad con frecuencia es subjetivo. Por tanto, debentenerse en cuenta las diferencias individuales.
Las influencias sobre el desarrollo son internas (hereditarias) y externas (ambientales). Las influencias que agrupan a los grupos grandes de personas se denominan normativas clasificadas por la edad o normativas clasificadas por la historia. Los hechos normativos de la vida son aquellos que no tienen lugar o momento específico de aparición y, confrecuencia, dejan un gran impacto en la vida de las personas.
Según el enfoque ecológico, las influencias ambientales que afectan el desarrollo se presentan en cuatro niveles: microsistema, exosistema y macrosistema. El microsistema es el ambiente diario; el mesosistema es el entrelazamiento de varios microsistemas; el exosistema se refiere al ambiente de las instituciones, y el macrosistemacomprende los patrones culturales de gobierno, religión, educación y economía.
El concepto de periodo crítico o época en que un hecho tendrá su mayor impacto parece más aplicable al desarrollo físico (y especialmente al prenatal) que al desarrollo psicológico.
En el pasado, las aptitudes con respecto a los niños eran diferentes y afectaban la forma como se los estudiaba. A medida que los...
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