Sobre docencia

“Tras el profundo cambio de los marcos tradicionales de la existencia, nos exige comprender mejor al otro, comprender mejor el mundo. Exigencias de entendimiento mutuo, de diálogo pacífico y, por quéno, de armonía, aquello de lo cual, precisamente, más carece nuestra sociedad.” (Delors, 1995)
El fragmento anterior me da pauta para iniciar estas reflexiones porque me parece que es uno de losproblemas sociales que padece la sociedad actual y si en la Reforma Integral de la Educación Media Superior se aspira a lograr, con las competencias genéricas, actitudes de colaboración, ecuanimidad,tolerancia, etc., qué tanto yo, como persona, quien tiene como labor la docencia, proyecta, refleja, ejecuta, ejemplifica, aquello que se pretende y de lo que se adolece.
Como sujeto social que soy,no puedo parcializar a tal grado los problemas y centrarme en mi hacer académico solamente. Si bien la propuesta de la RIEMS plantea en los antecedentes, retos y necesidades un panorama bastante ampliodel problema que estamos viviendo en el NMS, por ejemplo a nivel internacional, los países de la Unión Europea han llegado a una reforma global que integra modelos educativos diversos en un solosistema, definió objetivos compartidos y desarrolló estrategias conjuntas (perfil de egreso), también preserva diferencias al tiempo que construye un espacio educativo común basado en competencias.En el ámbito nacional, la educación media superior enfrenta varios retos: cobertura (solamente permanece el 58% de la población en edad de cursarla); calidad (escasa pertinencia que genera deserción)y equidad (a menor ingreso, menor capacidad de acceder al servicio y menor calidad). No se diga el asunto de la deserción, el ingreso masivo de los jóvenes a este nivel, que está teniendo y tendrá enestos últimos años.
No es suficiente con que me empape de la propuesta, la analice, acepte y ejecute, sino qué van a hacer o están haciendo los demás sectores de la sociedad, porque si no...