Sobre La Lectura

Páginas: 2 (365 palabras) Publicado: 18 de febrero de 2013
Estanislao zuleta nos habla en el texto “sobre la lectura” acerca de los problemas que tenemos como lectores. A la hora de leer la mayoría de las personas leemos por leer, y no le damos elsuficiente análisis e interpretación a lo que nos quiere decir el texto, esto nos obliga a leer y leer nuevamente un texto hasta comprenderlo, no somos capaces de retener nada de lo leído.
Zuleta sugiereque para iniciar una buena lectura se debe apartar por completo de lo que se comprende ahora por el hombre moderno, es decir, el afán de querer asimilar todo rápidamente, “por el contrario se requierenlectores que tengan carácter de vacas” queriéndonos decir que a la hora de leer se requiere tranquilidad paciencia y tiempo. También nos habla que debemos ver más allá de la lectura, dejar quenuestra mente e imaginación se conecte con la de autor.
Interpretar un texto según Zuleta es producir el código que nos impone el texto y no creer que tengamos de antemano un código en común, pero no setrata de restablecer el pensamiento del autor ya que el autor no es propietario del sentido del texto pues siempre hay cosas que se le escapan a su intención. La verdadera esencia esta en descubrir loque nos quiere decir el texto en sí mismo. Nietzsche busca un lector que no solo sea cuidadoso y capaz de interpretar, sino que sea capaz de permitir que el texto afecte su ser íntimo, hable deaquello que pugna por hacerse reconocer aun a riesgo de transformarle, que teme morir y nace en su lectura; pero que se deja encantar por el gusto de esa aventura y peligro
El “zaratustra” nos muestra lastres categorías que había establecido Nietzsche para el pensamiento: pensamiento del camello que es la capacidad de admiración, idealización, trabajo o labor; después aparece el león que representa lacapacidad de oposición, critica y rebelión, y por ultimo aparece el niño que es la capacidad de creación, que no se opone a nada, juega y es inocente; estas tres capacidades o pensamientos por...
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