Sobre la película "educación prohibida"

Analfabeto poltico
El peor analfabeto es el analfabeto poltico. El no ve, no habla, no participa de los acontecimientos polticos. El no sabe que el costo de vida, el precio del poroto, del pescado, de la harina, del alquiler, del calzado o el remedio, dependen de decisiones polticas.Bertolt Brecht Introduccin Este video estrenado en agosto del 2012 recorre las redes sociales, se proyecta en Universidades, Institutos de Formacin Docente y escuelas, abriendo un interesante debate. Presenta experiencias educativas relacionadas con la escuelaactiva, que haciendo eje en las necesidades del nio, se desarrollan en instituciones privadas, algunas ya de larga trayectoria nacional e internacional, como el Colegio Rudolf Stein. Tambin se suceden una serie de opiniones de especialistas, que si bien se anuncian en el inicio del film como diversas, en el marco de un aprendizaje que contina podemos incluirlas a todas en el movimiento de laEscuela Nueva. El eje del video es una dura crtica a las instituciones educativas, a partir de caracterizar su origen como respuesta a las demandas de la sociedad capitalista, produciendo obreros, como mano de obra para la industria y ciudadanos obedientes. Tambin hace referencia al carcter elitista de la escuela, al provocar el fracaso escolar de los sectores populares. La pelcula muestra una solacara de la moneda hasta aqu podramos decir que el film desarrolla argumentos muy contundentes sobre el carcter reproductivo de la escuela, compartidos por distintas teoras crticas de la educacin. Cuestionamientos de dcadas, indiscutibles an no superados. Pero en su largo desarrollo, deja totalmente de lado otra cara no menos importante, que est relacionada con la fortaleza de estasinstituciones, el carcter productivo. Nosotros sostenemos que le falta una cara a la moneda, y tomamos estas palabras de Pablo Pineau, que as se refiere a ambas La escuela es a la vez una conquista social y un aparato de inculcacin ideolgica de las clases dominantes, que implic tanto la dependencia como la alfabetizacin masiva, la expansin de los derechos y la entronizacin de la meritocracia, la construccinde las naciones, la imposicin de la cultura occidental y la formacin de movimientos de liberacin entre otros efectos Muchos aspectos deja fuera este video sobre la educacin, a la que concebimos como una prctica social, poltica y tica, que ms all de las crticas y falencias, sigue siendo considerara en la actualidad un bien preciado y un derecho social universal por la legislacin de todos lospases del mundo. La otra cara Trabajaremos sobre dos aspectos que consideramos omitidos La crtica se centra en el modelo escolar y las estructuras del poder al interior de las instituciones educativas, desconociendo que es parte de un modelo hegemnico socioeconmico cultural, mas general, como podemos ver en este prrafo El ser humano propende a aprender el nio pregunta- lo tiene en su esencia sila escuela no responde a sus necesidades- el nio no aprender se queda- Es un sistema de exclusin social- Slo llega una elite a la universidad. En la relacin pedaggica el rol del docente aparece desdibujado, uno de tantos ejemplos puede ser este El nio es el que aprende, manipula, experimenta jugando el material es auto corrector, le permite corregirse a si mismo Nuestros propsitos La pelculahace un llamado a sumarse a una propuesta de cambio educativo que ha tenido con mucha repercusin social Esto que comenz con una pelcula puede convertirse en una gran red de agentes de cambio en educacin, tanto dentro como fuera de las escuelas. Consideramos que los cambios son necesarios, pero estos no pueden partir de una crtica que tenga en cuenta solo al interior de la escuela. Pensamos...