sobre la vida

Influencia de las categorías semánticas
innatas en la representación del discurso
Influence of the innate semantics categories
on the discourse representation

Leonardo Francisco Barón Birchenall*
Universidad Santo Tomás. Bogotá, Colombia

Resumen

Abstract

Entre las teorías sobre el funcionamiento del lenguaje, se cuenta el
Modelo de Situación de Kintsch y van Dijk, referido alproceso y
a la estructura resultante de la comprensión del discurso textual;
también, la teoría de las Categorías Semánticas Innatas, defendida
por Chomsky y por los teóricos de la Nueva Síntesis, referida a estructuras conceptuales que guían la adquisición, comprensión y uso
de las formas lingüísticas. De existir, tales categorías innatas de significados habrían de influenciar la forma en que esrepresentado el
conocimiento en la mente, y por lo tanto, la estructura resultante de
la comprensión del discurso. Una aproximación teórica a este fenómeno es la propuesta en este escrito.
Palabras clave: psicolingüística, comprensión de texto, representación del discurso, categorías semánticas innatas

Among the theories of language performance, the Situation Model
by Kintsch and Van Dijkrefers to the process and the resultant
structure of textual discourse comprehension. The Innate Semantic
Categories by Chomsky and the New Synthesis theorists refer to
conceptual structures that guide the acquisition, comprehension
and use of linguistics forms. If those innate meaning categories exist, they should influence the way of representing the knowledge in
the mind, and therefore,they should influence the resultant structure of discourse comprehension. A theoretical approximation to
this phenomenon is the proposal of this article.
Keywords: Psycholinguistics, text comprehension, discourse representation, innate semantic categories

Recibido 12 de Septiembre de 2008

Acepta do 26 de septiembr e de 2008



* laescaladesol@gmail.com
Correspondencia: Cll. 54 No.9-15 Apto. 204

revista COLOMBIANA de psicología

no. 17  2008  issn 0121-5469  bogotá  colombia

pp 129-145

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Leonard o Francisc o Barón B irc h enall

Ya antes de cumplir el primer año de vida, e incluso con anterioridad al alumbramiento, los humanos tenemos la capacidad de discriminar el lenguaje que se utiliza
a nuestro alrededor (Gleason & Ratner, 1998). Distintos estudiosresaltan la capacidad
que tiene el bebé dentro del vientre de diferenciar las secuencias lingüísticas de otro
tipo de sonidos, así como la preferencia que muestra después de nacer por la voz materna (de Vega & Cuetos, 1999; Gleason & Ratner, 1998). Otros, resaltan la posibilidad
de discriminar el idioma nativo de otros idiomas a los pocos días del nacimiento, o la
capacidad potencial deaprender cualquier lenguaje (Guasti, 2002). Este tipo de investigaciones está encaminado a explicar cómo es que una función tan compleja como el
lenguaje se establece a tan temprana edad, y cómo es que evoluciona hasta convertirse
en una herramienta vital para el desempeño de las personas.
Durante el transcurso de la vida, se va perfeccionando paulatinamente la capacidad
de comprender y utilizar endiversos contextos la información que se adquiere del ambiente, para lo cual es necesario adjudicar significados a las cosas, es decir, crear conceptos.
El estudio de la comprensión del discurso, indica que el hecho de captar un significado
es una actividad que va más allá de lo lingüístico y requiere activar representaciones conceptuales, modificarlas y conectarlas entre sí (Carreiras & Alonso,1999; de Vega & Cuetos, 1999). La estructura mental resultante de esta comprensión, según algunos autores y
referida a la comprensión de texto específicamente, estaría basada en una red de conexiones causales e inferenciales, referidas a relaciones de motivación, causación psicológica,
causación física y permisión, entre otras; el objetivo de esta red sería: añadir, omitir, sustituir e...