Sobre La Vigencia Del Método Pedagógico De Friedrich Fröbel

Sobre la vigencia del método pedagógico de Friedrich Fröbel

Hoy en día, como casi siempre, una de las preocupaciones principales por parte de los miembros que conforman una sociedad, es la de formar ciudadanos ejemplares que cumplan con las expectativas establecidas por el conjunto de personas antes mencionado. Siendo así, que centran sus esfuerzos por educar de manera correcta a los miembrosque posteriormente pasaran a formar parte de esta sociedad.
Desde la época clásica se ha buscado formar un modelo de hombre que sea completamente funcional dentro de los paradigmas que establece la sociedad. Viendo a la educación como parte medular de dicha meta; pues es por medio de ella que se puede moldear al individuo a educar para que comparta una visión general de los objetivos a alcanzarpor parte de sus educadores y por consiguiente de la sociedad en general.
En las siguientes líneas hablare acerca de uno de los iniciadores de un nuevo modelo pedagógico que revoluciono la forma de enseñanza en su tiempo y que sigue siendo vigente hoy en día. Me refiero a Friedrich Fröbel, que dentro de sus logros se encuentra la implantación de un nuevo modelo pedagógico en base a los juegos yuna de sus aportaciones más trascendentes a la formación educativa moderna como lo es el kindergarten.
Nacido en Oberweissbach en 1782, tuvo una infancia complicada, debido a que al primer año de su vida perdió a su madre, quedando a cuidado de su padre que era un pastor luterano que no prestaba la atención debida que merecía el pequeño Fröbel, mucho menos cuando la segunda esposa de su padretuvo a sus hijos propios. Esto fue lo que lo llevo al cuidado de su tío, donde su poco interés por el estudio lo llevo a ser aprendiz de guardabosques, oficio que le hizo sensibilizarse sobre la relación del hombre con la naturaleza y encontrar una armonía entre los seres del universo. Tiempo después su interés por las cosas lo hicieron autodidacta, aunque posteriormente tuvo estudios en launiversidad e Jena, Gotinga y Berlín.
Para Fröbel la educación del hombre empieza desde la niñez, y es en esta etapa del desarrollo humano que se tiene que orientar al infante para que su desenvolvimiento en el mundo se de de manera correcta. ¿Pero cuál es el método que propicia a una formación adecuada del educando que lo haga incluirse en un mundo socialmente aceptable?
Nuestro autor ve lasolución en una de las actividades más comunes y naturales de la mayoría de los seres vivos; el juego. Pues es en esta actividad que el hombre (en este caso el niño) puede hacerse a un mundo de cultura que propicia su creatividad y de esta forma aprende a ponerse al servicio de los demás tanto que consigo mismo, y de este modo respetando a la naturaleza en un modelo de amor y de comunión con lo eterno.No por nada nos dice. “El niño entregado al juego, al mismo tiempo que vierte en él sus inagotables energías, descubre sus propios límites, establece un orden propio, realiza su armonía espiritual. En efecto, el juego humano, a diferencia del juego de los animales es una actividad el alma, una forma de vida espiritual”[1].
De esto se deriva un planteamiento moral en la aplicación al campoeducativo, pues consideraba que cada expresión como entidad de lo absoluto, acentuaba la exigencia de que se tuviese una autonomía relativa, pero no exclusiva, ya se tratase de una nación o un individuo.[2] El cual nos da cuenta de su interés por una ética universal que incluya a todos los miembros de la humanidad y de esta manera poder alcanzar un orden con el orden superior al que aspiraba.
Toda estateoría que venía formulando se dio gracias a sus estudios de mineralogía que previamente había tenido. Y siendo así, fundamentaba lo dicho en líneas anteriores, dado que él veía en la esfera, o lo circular una conciliación de aquellos elementos divergentes tales como lo perfecto y lo finito, lo completo y lo incompleto… la ley esférica es la ley fundamental de toda autentica y suficiente...