Sobre las etapas del desarrollo humano
Páginas: 14 (3260 palabras)
Publicado: 22 de agosto de 2012
LECTURA 1. Influencias sobre el desarrollo.
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PERIODO DE OCURRENCIA DE LAS INFLUENCIAS: periodos críticos o sensibles.
Konrad Lorenz. Creía que la impronta es automática e irreversible. Decía que es el resultado de una predisposición al aprendizaje.
Si se altera el curso natural de los acontecimientos pueden formarse nuevos apegos o no formarse ninguno.
PERIODOCRÍTICO. Es un momento específico en que un suceso dado, o su ausencia, tiene un impacto específico sobre el desarrollo. Si no ocurre un acontecimiento necesario durante un periodo crítico de maduración, no ocurrirá el desarrollo normal y es posible que los patrones anormales resultantes sean irreversibles.
Desarrollos típicos en la adolescencia
|Periodo de edad |Desarrollofísico |Desarrollo Cognitivo |Desarrollo psicosocial |
|Adolescencia |El crecimiento físico y otros |Se desarrolla la capacidad de |La búsqueda de identidad, incluso |
|(11 a aproximadamente |cambios son rápidos y profundos. |pensar en términos abstractos y |sexual, se vuelve esencial. |
|20 años)| |utilizar el razonamiento | |
| |Ocurre la maduración reproductiva.|científico. |La relación con los padres son por|
| | | |lo general buenas. |
||Los principales riesgos de salud |El pensamiento inmaduro persiste | |
| |provienen de asuntos conductuales,|en algunas actitudes y |Es posible que el grupo de |
| |como trastornos de la alimentación|comportamientos. |compañeros o amigosejerza una |
| |y abuso de drogas. |La educación se enfoca en la |influencia positiva o negativa. |
| | |preparación para la universidad o | |
| | |la vocación. ||
LECTURA 2. El mundo de los niños: ¿cómo lo descubrimos?.
Teoría. Conjunto coherente de conceptos lógicamente relacionados que buscan organizar, explicar y predecir datos.
Hipótesis. Posibles explicaciones para los fenómenos, utilizadas para predecir el resultado de la investigación.
¿Los niños son activos o pasivos en su desarrollo?
John Locke,sostenía que un niño pequeño es una tabla rasa sobre los que escribiría la sociedad.
El filosofo francés Jean-Jacques Rousseau: creía que los niños nacían como “buenos salvajes” que se desarrollaban según sus propias tendencias naturales positivas a menos que se vieran corrompidas por la sociedad.
Los niños tienen pulsiones y necesidades internas propias que influyen su desarrollo; perotambién son animales sociales que no se pueden desarrollar de manera óptima en el aislamiento.
El debate entre las filosofías de Locke y Rousseau condujo a dos modelos o imágenes contrastantes del desarrollo humano: mecanicista y organísmico, respectivamente.
|MODELO MECANICISTA |MODELO ORGANÍSMICO |
|Considera al desarrollohumano como una serie de |Concibe al desarrollo humano como iniciado |
|respuestas pasivas y predecibles ante los estímulos.|internamente por un organismo activo y que ocurre en|
| |una secuencia de etapas cualitativamente diferentes.|
|Las personas son como máquinas que reaccionan ante |Las personas son organismos activos en...
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PERIODO DE OCURRENCIA DE LAS INFLUENCIAS: periodos críticos o sensibles.
Konrad Lorenz. Creía que la impronta es automática e irreversible. Decía que es el resultado de una predisposición al aprendizaje.
Si se altera el curso natural de los acontecimientos pueden formarse nuevos apegos o no formarse ninguno.
PERIODOCRÍTICO. Es un momento específico en que un suceso dado, o su ausencia, tiene un impacto específico sobre el desarrollo. Si no ocurre un acontecimiento necesario durante un periodo crítico de maduración, no ocurrirá el desarrollo normal y es posible que los patrones anormales resultantes sean irreversibles.
Desarrollos típicos en la adolescencia
|Periodo de edad |Desarrollofísico |Desarrollo Cognitivo |Desarrollo psicosocial |
|Adolescencia |El crecimiento físico y otros |Se desarrolla la capacidad de |La búsqueda de identidad, incluso |
|(11 a aproximadamente |cambios son rápidos y profundos. |pensar en términos abstractos y |sexual, se vuelve esencial. |
|20 años)| |utilizar el razonamiento | |
| |Ocurre la maduración reproductiva.|científico. |La relación con los padres son por|
| | | |lo general buenas. |
||Los principales riesgos de salud |El pensamiento inmaduro persiste | |
| |provienen de asuntos conductuales,|en algunas actitudes y |Es posible que el grupo de |
| |como trastornos de la alimentación|comportamientos. |compañeros o amigosejerza una |
| |y abuso de drogas. |La educación se enfoca en la |influencia positiva o negativa. |
| | |preparación para la universidad o | |
| | |la vocación. ||
LECTURA 2. El mundo de los niños: ¿cómo lo descubrimos?.
Teoría. Conjunto coherente de conceptos lógicamente relacionados que buscan organizar, explicar y predecir datos.
Hipótesis. Posibles explicaciones para los fenómenos, utilizadas para predecir el resultado de la investigación.
¿Los niños son activos o pasivos en su desarrollo?
John Locke,sostenía que un niño pequeño es una tabla rasa sobre los que escribiría la sociedad.
El filosofo francés Jean-Jacques Rousseau: creía que los niños nacían como “buenos salvajes” que se desarrollaban según sus propias tendencias naturales positivas a menos que se vieran corrompidas por la sociedad.
Los niños tienen pulsiones y necesidades internas propias que influyen su desarrollo; perotambién son animales sociales que no se pueden desarrollar de manera óptima en el aislamiento.
El debate entre las filosofías de Locke y Rousseau condujo a dos modelos o imágenes contrastantes del desarrollo humano: mecanicista y organísmico, respectivamente.
|MODELO MECANICISTA |MODELO ORGANÍSMICO |
|Considera al desarrollohumano como una serie de |Concibe al desarrollo humano como iniciado |
|respuestas pasivas y predecibles ante los estímulos.|internamente por un organismo activo y que ocurre en|
| |una secuencia de etapas cualitativamente diferentes.|
|Las personas son como máquinas que reaccionan ante |Las personas son organismos activos en...
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