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Qué hacer cuando los chicos repiten
El mes pasado, la Dirección General de Escuelas mostraba una estadística que indicaba que gran parte de los chicos que repiten el año, terminan abandonando los estudios.

La problemática se inscribe en una etapa de crisis económica, social y cultural de la que la escuela es uno de los principales reflejos.

El objetivo de volver a hacer el año, es cumplircon las pautas curriculares del curso que se repite. Las causas del problema pueden ser múltiples y la fuerza de las mismas varía de acuerdo con la edad del alumno.

La psicopedagoga Susana Priego explica que los orígenes de los problemas en la escuela pueden ser psicológicos (como dificultad para concentrarse), orgánicos y hasta pedagógicos. A estos factores es necesario agregar los que seproducen debido a la crisis socio- económica y que están relacionados con la falta de trabajo de los padres, carencias en la alimentación y diversos conflictos familiares.

En este sentido, la psicopedagoga dice que es diferente la repitencia en la EGB 1 y 2, de la que se da en el Nivel Medio. En la primera, los chicos tienen otro tipo de contención y de control debido a que las maestras conocenmejor a los alumnos y, además, los padres se ocupan más de ellos. Así, es más difícil que -a pesar de haber repetido un año- vuelvan a hacerlo.

En la vieja secundaria (EGB 3 y Polimodal), las cosas son diferentes porque los chicos son más grandes y los papás tienden a desentenderse. El problema es que, aunque sí hay que darles mayor independencia, los adolescentes no siempre saben manejar esanueva libertad. “Otras veces al chico se lo deja solo. No porque los padres no deseen ocuparse sino porque en realidad poseen conflictos graves a nivel familiar que hacen que el adolescente deba arreglárselas prácticamente en soledad”, agrega Priego. Por eso, muchos padres se enteran de que su hijo no aprobará el curso recién cuando termina el año.

Para los chicos, la escuela es tan importante comopara los adultos es su trabajo. El mal rendimiento escolar involucra a los niños, a la familia, a la escuela y a la sociedad toda. Por lo que cada uno debe hacerse cargo de la parte que le toca.

Es importante comprender que hay niños que no han alcanzado la madurez y, por ende, no pudieron concretar los objetivos básicos del curso que están relacionados -principalmente- con dificultades en elrazonamiento matemático, así como para escribir y comprender textos. En estos casos, los chicos no pueden ser promovidos, pero la repitencia debe estar acompañada por un tratamiento alternativo que apunte a reforzar los puntos débiles. En especial porque es probable que, si no, fracasen más adelante.

Reflexión en familia

En líneas generales, la psicopedagoga afirma que hacer nuevamente elcurso implica encararlo de una manera diferente para que el año no se vuelva tedioso y para no volver a cometer los mismos errores. De lo contrario, se corre el riesgo común de que los chicos que repitieron por llevarse tres materias, terminen desaprobándolas todas al final del nuevo año.

Por este motivo, lo principal es encarar una reflexión profunda entre los padres y el niño que apunte adescubrir las falencias. Para ello, conviene acudir al gabinete psicopedagógico de la escuela y que el profesional a cargo realice la mediación. De este modo, cada uno se hará responsable de la parte que le toca. En este sentido, Priego opina que “no hay prevención.El mal rendimiento no es sólo culpa de los chicos, porque muchos padres casi no se acercan al colegio. Claro que la escuela tiene susfalencias, pero la realidad indica que ésta no tiene ni los tiempos ni los recursos para cubrirlas. Por eso, los padres deberían acompañar al alumno a pesar de los problemas cotidianos”.

Autoestima en baja

Aunque no lo expresen, los chicos que repiten se sienten muy mal consigo mismos y creen que han fracasado. Por otra parte, toda la familia se siente frustrada pero, cuando ya está todo dicho,...