Sobrevivencia en clase

LA SOBREVIVENCIA EN CLASE



INTRODUCCION

Cada día, en la vida cotidiana de la escuela, alumnos, docentes y directivos tienen obligaciones que cumplir y derechos que ejercer y hacer respetar. Cada uno tiene que obedecer a quien tiene autoridad sobre él y también tiene que convivir con sus compañeros y con todas las personas que forman parte de la comunidad educativa –y que tienennecesidades e intereses particulares. Todas estas situaciones originan problemas y conflictos.

Los comportamientos humanos no están determinados, y dependen en gran medida de las influencias ambientales, sobre todo educativas pero es muy importante que cada uno de nosotros sepa aprender las normas básicas para convivir juntos.












DESARROLLO



Entendemos la convivenciacomo la relación entre los miembros de una comunidad. Una buena convivencia exige el respeto mutuo y la aceptación de unas normas comunes; aceptación de otras opiniones y estilos de vida; resolución por medios no violentos de las tensiones y disputas. Es algo más que la mera coexistencia o tolerancia del otro.
Partimos de una concepción de conflicto como un proceso natural, no como hecho puntual,que se desencadena a partir de la contraposición de intereses y que es necesario para el desarrollo psico-social de las personas. Así mismo, creemos que las actuaciones que se desarrollen para prevenir y gestionar los diferentes tipos de conflictos en la convivencia han de compartir unas bases teóricas y metodológicas. En consecuencia, son importantes algunos principios básicos y esfuerzos para quese pueda obtener una buena convivencia en el ámbito escolar y en la vida cuotidiana.


Las sociedades actuales se caracterizan por la diversidad cultural de ideas políticas, de visiones del mundo y de creencias religiosas y por las fuertes desigualdades económicas y sociales.
La convivencia armónica y pacífica no es un producto natural del orden social: debe pensarse como un productoconstruido culturalmente. La escuela constituye el espacio institucional por excelencia para la nuestra formación. Es en el marco escolar donde se despliegan gran parte de las enseñanzas y aprendizajes de la vida comunitaria, las construcciones democráticas, la relación con otros.







La amistad y el saber vivir juntos es uno de los vínculos afectivos más importantes que construyen los sereshumanos desde edades muy tempranas y a lo largo de toda nuestra vida. A medida que nos crecemos y somos cada vez más autónomos, la amistad va ocupando un lugar preponderante en nuestras vidas cotidianas, en nuestros intereses, preocupaciones y deseos. Compartir la vida con otros es propio de las personas. Convivir es una acción clave para compartir la vida con otros. Actuar para convivir suponeaprender de lo propio y de lo propio de los otros. Tal aprendizaje implica profundizar en lo nuestro para abrirlo con generosidad al otro. Y aprender a recibir lo que el otro nos ofrece. Convivir es, por tanto, ejercicio permanente de gratuidad y generosidad.


Pero también la solidaridad es un actitud muy significativa: es una condición humana que nos permite ayudar y ser ayudados por otros enmomentos en que, por diversas circunstancias, existe un ambiente que pueda dañar o esté afectando negativamente a cualquier individuo de la comunidad a la que pertenezcamos. La solidaridad no es solamente ayudar a personas desfavorecidos socialmente o  animales abandonados, entre otras acciones, sino que tiene mucho que ver con una condición de vida que se establece para crear empatía con laspersonas que nos rodean. La solidaridad debe ser enseñada y transmitida sobre todo a través del ejemplo. Los padres deben ejercitar la solidaridad entre ellos, con sus hijos, vecinos, amigos y otros familiares. Es el ejercicio que más fomenta la interiorización de los valores en los niños. Una educación permisiva o autoritaria no es un canal ideal para la transmisión de valores. Para promover valores...