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PRÁCTICA: Principales Teorías de comportamiento
Problema: Un niño que tiene un mal comportamiento en clase
Para resolver este caso aplicaríamos las siguientes teorías:
Teoría biológica. Si setrata de un niño con un mal comportamiento significa que no ha alcanzado la madurez adecuada acorde con su edad. Lo que se debe hacer en estos casos y según esta teoría es esperar a que alcance lamadurez adecuada.

Teoría psicoanalítica. En esta teoría, el niño que tiene mal comportamiento se dejará llevar por el “ello”, es decir, el principio del placer, que esta sería la parte másinconsciente. Y nosotros, como profesores, lo tenemos que guiar hacia el “yo”, que es el principio racional y este principio es una forma de satisfacer sus necesidades de una manera más realista. Sería unequilibrio entre el placer y el deber. Nosotros podemos enseñarle al niño a tener paciencia para que pueda esperar esa gratificación inmediata que el niño quiere.

Teorías del aprendizaje. Son dos:Teorías de condicionamiento: Esta teoría explica que si el niño se porta mal es porque nunca nadie le había corregido ese comportamiento.
Si un niño está mostrando en clase una conducta negativa comopor ejemplo romper los juguetes pueden pasar dos cosas: Que le compren más juguetes por lo que el niño seguirá rompiendo los juguetes, pero si por el contrario no le comprasen más juguetes o lecastigasen por romperlos, el niño no lo seguirá haciendo porque entenderá que lo que está haciendo está mal hecho. Por lo tanto esta teoría quiere decir que siempre que hay un comportamiento este tiene unaconsecuencia y depende de cuál sea esa consecuencia se obtendrá un comportamiento final.

Teorías del aprendizaje social: Esta teoría se basa en la imitación ya que si el niño que se porta mal ve aotro niño que se está portando bien y por eso ese niño tiene una recompensa, entonces el niño que se portaba mal empezará a cambiar su comportamiento.
Si este niño ve a otros niños que se portan...