Social 2

Guía de trabajo

EL CAMPO DE LO SOCIAL
Y LA EDUCACIÓN INDÍGENA II

EL CAMPO DE LO SOCIAL
Y LA EDUCACIÓN INDÍGENA II

LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PREESCOLAR Y
LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PRIMARIA PARA EL MEDIO INDÍGENA
UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA NACIONAL
MÉXICO 2000

UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA NACIONAL
Rectora: Marcela Santillán Nieto
Secretario Académico: Tenoch E. Cedillo Ávalos
SecretarioAdministrativo: Arturo García Guerra
Director de Planeación: Abraham Sánchez Contreras
Director de Servicios Jurídicos: Juan Acuña Guzmán
Directora de Docencia: Elsa Mendiola Sanz
Directora de Investigación: Aurora Elizondo Huerta
Director de Biblioteca y Apoyo Académico: Fernando Velázquez Merlo
Director de Difusión y Extensión Universitaria: Javier Olmedo Badía
Subdirectora de Fomento Editorial: AnastasiaRodríguez Castro
Coediciones: Angélica Sánchez Cabrera
Director de Unidades UPN: Adalberto Rangel Ruiz de la Peña
Coordinadoras de la serie LE: Xóchitl Leticia Moreno Fernández,
María Virginia Casas Santín

© Derechos reservados por la UPN.
Esta edición es propiedad de la Universidad Pedagógica Nacional
Carretera al Ajusco núm. 24, Col. Héroes de Padierna
Delegación Tlalpan, C. P. 14200, México,Distrito Federal
Primera edición, 2000
Primera reimpresión, 2001
Queda totalmente prohibida la reproducción parcial o total de esta obra,
sus contenidos y portada, por cualquier medio.
LC5309
U6
S6.2
2000

Jordá Hernández, Jani
El campo de lo social y la educación indígena II: guía de trabajo/Jani Jordá Hernández, María
Martha Tepos Amaya --2a. ed. rev-- México: UPN, 2000.
31 p.
Licenciatura eneducación preescolar y licenciatura en educación primaria para el medio
indígena.
1. EDUCACIÓN - ASPECTOS SOCIALES – MÉXICO.
I. Tepos Amaya, María Martha, coaut. II. Universidad Pedagógica Nacional (México). III. t.

Portada y diseño: Angel Valtierra Matus; formación: Luis Valdés
Impreso y hecho en México
Ilustración de la portada: Murales de Diego Rivera
en la Secretaría de Educación Pública

ÍNDICEPRESENTACIÓN

7

ESTRUCTURA DEL CURSO

8

PROGRAMA

9

METODOLOGÍA
UNIDAD I
EL NIÑO Y EL MAESTRO FRENTE AL CONOCIMIENTO DE LO SOCIAL

12

13

Tema 1. Acerca de lo social en la escuela

13

Tema 2. Construcción de nociones sociales en la escuela

15

Tema 3. El maestro como mediador del conocimiento de lo social

17

UNIDAD II
ESTRATEGIAS METODOLÓGICO-DIDÁCTICAS EN EL CAMPO DE LO SOCIAL

19

Tema1. Estrategias metodológico-didácticas en los programas escolares

19

Tema 2. Alternativas metodológico-didácticas en el campo de lo social

21

Tema 3. Estrategias metodológicas para grupo multigrado

23

UNIDAD III
LA PROPUESTA PEDAGÓGICA EN EL CAMPO DE LO SOCIAL

25

CRITERIOS DE EVALUACIÓN Y CONSIDERACIONES

28

BIBLIOGRAFÍA

29

GUÍA DE TRABAJO

PRESENTACIÓN
La construcción de estrategiasmetodológico-didácticas requiere no sólo la definición de un contenido de enseñanza de lo social, sino también, el reconocimiento de los sujetos que participan en el proceso de enseñanza y aprendizaje del conocimiento escolar, de los medios que favorecen ese proceso
y la consideración del contexto en el que se lleva a cabo.
El propósito de este curso es aportarle elementos para la elaboración deestrategias alternativas a las
propuestas contenidas en los programas escolares que integren por un lado, su experiencia docente
y por otro, las necesidades y características socioculturales del niño. Todo ello le posibilita tener una
actitud y formas de trabajo diferentes en la enseñanza de este Campo.
Parte de los contenidos con los que se pretende alcanzar esta finalidad, se han abordado ya enel
curso anterior en el que se revisaron: las tareas sociales a las que el niño se enfrenta en su medio
sociocultural; la manera en que las aprende; cómo interactúa con los adultos; los valores que aprende; la participación del niño en el conjunto familiar. Dichos patrones culturales determinan en gran
medida el comportamiento del niño en la escuela; sus nociones sociales previas son producto de...