social

Origen y desarrollo de la noción de Competencias
El fenómeno de la globalización ha provocado cambios drásticos —tanto sociales, culturales como económicos—, los cuales inciden directamente en la educación, a un punto que ésta requiere de innovaciones estructurales en sus sistemas; innovaciones orientadas a las diversas demandas de los sectores de la sociedad y a las condiciones del surgimientode nuevas ocupaciones y cualificaciones, y que, por consecuencia, obligan a una mayor competitividad del sujeto.
En el nivel económico se han tenido que efectuar cambios en el contenido del trabajo y el modelo productivo, esto es: ha habido modificaciones fuertes en el contexto laboral: los empleadores solicitan recursos de diferente naturaleza, por consiguiente, los individuos tienen que sercompetentes y competitivos en los diferentes espacios.
Ante esta reconversión masiva del sector económico y empresarial para hacer frente a los cambios tecnológicos y de la organización del trabajo, es evidente que urgente forjar una reconversión profesional en atención a los cambios y exigencias globales, que, desde mi punto de vista, en nuestro caso, nos hemos quedado rezagados, lo cual esevidente por la disminución del empleo y la falta de estabilidad y seguridad laboral. En suma, social y políticamente no se ha enfrentado el problema.
De cara a tal incertidumbre, se ha de desplegar una nueva valoración del conocimiento, de la ciencia y de la tecnología en los procesos formativos, en cada una de las disciplinas. De esta manera el conjunto de habilidades cognoscitivas tendrá que serevaluado, acreditado y certificado para ofrecer certeza de calidad para enfrentar el fenómeno mencionado. Personalmente considero que, en la medida que se ejercite este proceso con responsabilidad, seriedad y honestidad, proporcionalmente se darán los resultados en la educación.
Las instituciones de Educación Superior están obligadas a reflexionar en los múltiples desafíos para atender nuevasfórmulas de organización y operación, orientadas a mantener flexibilidad en el currículo, interdisciplinariedad, diversificación disciplinar e idiomática y perfiles de formación con conocimiento básico y especializado mediante contenidos instrumentales y evidentemente por competencias, en los diferentes niveles de desempeño frente a la demanda social, cultural, empresarial y económica.
Esindispensable reflejarse como organizaciones abiertas al cambio, en que se educa a las mentes del futuro: mentes que deberán de ser creativas, disciplinadas, respetuosas, éticas; capacitadas para ejecutar un análisis y la síntesis correspondiente, con aprendizaje en equipo; mentes que tengan una visión compartida y un pensamiento sistémico. Es decir una infinidad de cualidades necesarias en nuestrosestudiantes durante su formación profesional ante la competencia global a la que se enfrentan actualmente; capacidades y habilidades que tal vez, en la mayoría de ellos, aún no demandan por el estatus de alumno receptivo.
Para lograr el cambio educativo se tiene que trabajar en varios factores imprescindibles. Mencionemos algunos: tener muy clara la visión y misión de la institución; en nuestro caso,buscar una formación pertinente, con equidad y calidad, basada en competencias, enfatizar el sentido de pertenencia e identidad, mantener los valores que la equilibran y buscar estrategias a seguir.
Pertinencia de la incorporación de la educación por Competencias a la Educación Superior
Ante este breve panorama, es evidente que tiene que haber una aplicabilidad y transferibilidad del conocimiento;debe así evidenciarse en la vinculación con los diferentes sectores de la sociedad; es decir, se deberá incorporar nuevas técnicas de comunicación e información, así como innovaciones en las modalidades de evaluación centradas en el aprendizaje y en el estudio. Esto conlleva a la transformación y uso de estrategias de enseñanza-aprendizaje con una visión orientada al reconocimiento de estudios...