social

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ÍNDICE TEMÁTICO
CONTENIDOS
PORTADA
DEDICATORIA
AGRADECIMIENTO
CERTIFICACIÓN
CERTIFICACIÓN TRIBUNAL DE REVISIÓN
DECLARACIÓN DE LAS AUTORAS
ÍNDICE
RESUME
SUMMARY
INTRODUCCIÓN

PÁGINA
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CAPÍTULO I
1. EL PROBLEMA
1.1. Antecedentes
1.2. Justificación
1.3. Planteamiento del Problema
1.4. Objetivos
1.4.1. Objetivo General
1.4.2.Objetivos Específicos

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CAPÍTULO II
2. MARCO TEÓRICO
2.1.
Motivación
2.1.1. Generalidades de la motivación
2.1.2. Propósitos de la motivación
2.1.3. Tipos de motivación
2.1.4. Proceso motivacional
2.1.5. Leyes de la motivación
2.1.6. Factores que influyen en la motivación para el aprendizaje
2.1.7. Causas de la desmotivación en el estudiante
2.1.8. Técnicas demotivación
2.1.9. Estrategias para no disminuir la motivación de los
estudiantes
2.1.10. Estrategias para mejorar la motivación en el aula
2.1.11. Función del docente para mejorar la motivación del
estudiante
2.2. Proceso enseñanza – aprendizaje
2.2.1. Proceso de enseñanza
2.2.1.1. Funciones de la enseñanza
2.2.1.2. Estrategias de enseñanza
2.2.2. Proceso de aprendizaje
2.2.2.1. Secciónde aprendizaje
2.2.3. Generalidades del proceso enseñanza – aprendizaje
2.2.3.1. Estrategias pedagógicas en el proceso enseñanza –

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aprendizaje
2.2.3.2. Materiales didácticos utilizados con las estrategias
pedagógicas
2.2.3.3. Tipos de estudiantes en el proceso enseñanza –
aprendizaje
2.3. Lamotivación en el proceso enseñanza – aprendizaje
2.4. HIPOTESIS:
2.4.1. Hipótesis General.
2.4.2. Hipótesis Específicas.
2.5. VARIABLES Y SU OPERACIONALIZACIÓN
Variables Independiente
Variable dependiente

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CAPÍTULO III
3. METODOLOGÍA
3.1. Tipo de Investigación
3.2. Métodos
3.3. Técnicas
3.4.
Instrumentos
3.5.
Recursos: Humanos, Materiales,Económicos.
3.6.
Población y Muestra

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CAPÍTULO IV
4. PRESENTACIÓN DE RESULTADOS
4.1. Encuestas Aplicadas a Docentes
4.2. Encuestas Aplicadas a Estudiantes
4.3. Alcance de Objetivos y Verificación de Hipótesis
43.1. Alcance de Objetivos
43.2. Verificación de las Hipótesis

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CAPÍTULO V
5. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES
5.1.Conclusiones
5.2. Recomendaciones

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CAPÍTULO VI
6. PROPUESTA
PARTE REFERENCIAL
1. Presupuesto
2. Cronograma
3. Bibliografía
4. Anexos

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RESUMEN
La presente investigación bajo la modalidad diagnóstica o propositiva asumió
por objetivo determinar la incidencia de la motivación como estrategia básica
en la dinamización del proceso deenseñanza - aprendizaje de los
estudiantes de 1ero a 7mo año básico de la Escuela “Ernesto Aveiga
Zambrano” del sitio de Las Vegas de la parroquia Crucita durante el periodo
2011 – 2012; y para alcanzarlo fue preciso respaldar la investigación a
través de un estudio descriptivo, crítico y reflexivo de las variables inmersas
destacándose temáticas como generalidades, importancia, tipos, pautas ypapel de la motivación en la educación; destacando el rol del docente en la
motivación, cusas de la desmotivación y las principales técnicas de
motivación; de igual forma se puntualizan las generalidades de enseñanza y
aprendizaje; también se efectúa un estudio sobre las estrategias
pedagógicas en el proceso enseñanza – aprendizaje, proceso motivacional,
estrategias para no disminuir lamotivación, estrategias concretas para
mejorar la motivación; haciendo hincapié sobre la función motivadora del
docente.

Asimismo este trabajo se estructura con una investigación de

campo que fue generada por medio de la aplicación directa de la técnica de
la encuestas a los estudiantes y docentes; cuyos datos una vez recolectados
fueron clasificados, tabulados, graficados y analizados, y...