social

Una estrategia de intervención
educativa Familia Escuela para
mejorar la calidad de la educación
en sectores pobres
BERNARDITA ICAZA1
LILIANA MAYORGA2
1 Master en Educación de Adultos.
Coordinadora proyecto Familia y Escuela Educando Juntas. Cide.
2 'Master en Sociología. Investigadora Cide.
Este trabajo fue realizado con los aportes de Alexis Arellano. Educador de adultos, Cide;
AliceMulasso, Paolo Nagni y Nevio del Longo, psicólogos, voluntarios de la Cooperación italiana.

INTRODUCCION
En este trabajo deseamos compartir con otros profesionales nuestra visión y experiencia en
tomo al tema que nos convoca en este Seminario, es decir, la relación entre la familia y la escuela, y
las condiciones socio-afectivas y cognitivas que influyen en el aprendizaje de niñas y niños ensus
primeros años de escuela.
En la primera Parte, abordamos la manera cómo nos insertamos en las conversaciones
existentes previamente en la institución en que trabajamos -CIDE- y los antecedentes respecto al
tema Familia y Escuela que han apoyado o han influido en nuestro trabajo. A continuación se
analizan las conversaciones de padres y profesores con las cuales nos encontramos alrealizar el
diagnóstico inicial.
En la segunda Parte, se presenta el programa “Familia-Escuela Educando Juntas",
intervención educativa entre la escuela y la familia que el CIDE ha estado realizando en escuelas
municipales de la comuna de La Florida; se exponen las constataciones de problemas o carencias
que se hicieron al comenzar nuestro trabajo y se indican los logros y desafíos que surgen deltrabajo
realizado.

PRIMERA PARTE:
NUESTRO PUNTO DE PARTIDA
UN POCO DE HISTORIA:
ORIGENES DE LA LINEA FAMILIA-ESCUELA EN LA
INSTITUCION Y DATOS DE INVESTIGACION SOBRE EL TEMA.
En el CIDE, Centro de Investigación y Desarrollo de la Educación, desde 1972 se ha
desarrollado una línea de trabajo que postula la necesidad de coordinar acciones educativas con la
familia de los pre-escolares yescolares, como estrategia para mejorar la calidad de vida y las
condiciones de aprendizaje, de las niñas y niños de sectores pobres. El primer programa que se
desarrolla en esta línea se llamó Padres e Hijos, que ha mostrado que los padres, cualquiera sea su
condición económica o cultural, pueden apoyar mejor a sus hijos en su educación y crianza, en la

medida que se capaciten para esto en unproceso grupal. Este programa se ha mantenido en el
tiempo, alcanzando a la familia y a los niños y niñas desde 0 a 5 años en sectores pobres.
Posteriormente se desarrollan otros programas, como "Familia Rural"; "¡Nos Juntarnos!: Y?-,
dirigido a parejas de sector popular; 'Padres e Hijos Adolescentes" y otros proyectos de formación
con jóvenes, mujeres y dirigentes, en que la temáticafamiliar ha estado presente. Inspirados por
estas experiencias, en 1986 se inicia un programa de trabajo entre la familia y la escuela, llamado
"Encuentro Familia Escuela”, el que desarrolla una propuesta educativa de trabajo conjunto entre
estas dos instituciones tan fundamentales en la vida de los niños, con el propósito de lograr
objetivos comunes. A pesar de la relación compleja y a vecesconflictiva entre la familia y la
escuela, se proyectaba que era posible unir a ambas, a partir de su preocupación común por la
formación. de niñas, niños y jóvenes.
"Encuentro Familia-Escuela" se aplicó durante tres años, en un colegio de sector urbano con
estudiantes, profesores y familias provenientes en su mayoría de la comuna de Pudahuel. Al cabo de
unos años, y de acuerdo al diagnósticoparticipativo realizado, se ve la necesidad de especializar
más las temáticas a trabajar en la propuesta. Es así como se origina primero el "Programa de
Educación Sexual Familia-Escuela", que desarrolla metodologías y materiales para que los padres
junto a los profesores orienten en la educación sexual a niñas y niños desde Kinder a 4º de
enseñanza media.
Posteriormente se origina el presente...