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Quien comete un delito, tiene derecho a la justicia
Es común escuchar que se habla de las personas que han cometido delitos
con mucha rabia y venganza. Se les desea lo peor y se exige que se les
encierre y castigue con la mayor severidad posible.
En lugar de hacerlo, sería buena idea pensar, soñar y construir una sociedad
cada vez más segura, justa y libre de violencia.
Los castigos deben estaradecuados al delito cometido y deben ser aplicados
por la autoridad competente. La justicia por mano propia no es constitucional,
justa ni digna. La violencia no puede ser aplacada con más violencia.
Cuando una persona o grupo de personas toman venganza contra quien les
ha hecho daño, van contra las normas elementales de la convivencia y contra
las disposiciones de la Constitución.
Los problemaslegales deben resolverse ante los jueces. Tanto la parte acusada
como la que acusa tienen la posibilidad de presentar argumentos y razones
a su favor. Los abogados deben buscar que el caso se resuelva con justicia. Si
una persona no tiene dinero para contratar un abogado, es deber del Estado
asignarle uno de forma gratuita.

Actividades
1. Organiza una mesa redonda con tus compañeros en dondeexpresen
lo que sucede cuando la justicia tarda en resolver los problemas
de los ciudadanos. Pueden exponer casos o situaciones de la vida real.

2. Escribe un corto ensayo sobre lo que debe hacer una persona cuando
ve afectado uno de sus derechos y exigir legalmente que este se cumpla.

3. Conversa con un familiar o adulto sobre alguna experiencia positiva
o negativa relacionada con la justicia. Apartir de lo que esa persona
te cuente, determina tres acciones que debe realizar la justicia ecuatorina
para que mejore sus procedimientos.

4. ¿Cómo crees que actúa un juez justo? Establece
cuatro características que debe tener un juez según tu criterio.

Nosotros proponemos
Con tus compañeros y compañeras de clase, preparen la
representación de un juicio en coordinación con el profesor.
Para eso,deben distribuir los roles, pensar en la situación y
el delito, investigar lo que la ley establece para ese delito
y realizar el juicio a manera de dramatización o sociodrama.
Con este ejercicio es importante establecer la diferencia entre
lo justo y lo injusto.

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Bloque

4

Democracia,
deberes y derechos

Temas principales

• El sistema democrático

• El acuerdo constitucional
• Tus derechosy
responsabilidades
• El diálogo, arma poderosa.

Objetivos educativos
del bloque
• Interiorizar deberes y derechos ciudadanos
concernientes a niños, niñas y adolescentes
a través de su análisis, con el fin de actuar
responsablemente en sociedad.
• Analizar el estado de la democracia en
Ecuador, por medio de la identificación de
sus elementos, funciones y organización
fundamentales, con el fin deincidir en
su fortalecimiento.

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Lectura
de imágenes
Observa la fotografía y responde.
• ¿Qué representa para ti? Escribe
un párrafo con tu respuesta.
• Si fuera otro país, ¿las imágenes
cambiarían? ¿Por qué? Comparte
con tus compañeros y compañeras.

Exploración del conocimiento

L

os primeros demócratas fueron los griegos. Ellos tomaban
las decisiones en asambleas; sin embargo, tambiéntenían
esclavos. En la actualidad 140 de 192 países reconocidos por
Naciones Unidas tienen un régimen de gobierno democrático.
Alfredo Stroessner, paraguayo, tiene un récord de tiempo en el poder
de un régimen no democrático. Fue jefe de gobierno por 35 años
siendo reelecto en elecciones en las que era el único candidato.

• ¿Conoces cuáles son los derechos y deberes
de los niños, las niñas y losadolescentes en Ecuador?
• ¿Qué tipos de democracia existen?
• ¿Cuál es el papel del diálogo en una democracia?

Eje transversal
Formación ciudadana y para la democracia

C

uando una persona decide no participar en los asuntos que incumben a las decisiones que
una nación toma en relación con su presente y futuro, lo que hace es emitir un cheque en
blanco para que otros decidan por ella. Es deber...