Sociales

Páginas: 2 (447 palabras) Publicado: 18 de marzo de 2011
1. ¿Cuáles son los campos de estudio de la geografia humana y defina cada una de ellas?

R: La geografía humana constituye la segunda gran división de la geografía que estudia las sociedadeshumanas desde una óptica espacial, la relación entre estas sociedades, el medio físico en el que habitan y los paisajes culturales que éstas construyen. Según esta idea, la Geografía humana podríaconsiderarse como una corología de las sociedades humanas, un estudio de las actividades humanas desde un punto de vista espacial, una Ecología humana y una ciencia de los paisajes culturales.

Los campos deestudio de la Geografía humana
Aunque en un principio, el objeto de la geografía humana era el estudio de las regiones humanas y de las relaciones mutuas entre el hombre y el medio natural, eldesarrollo progresivo del conocimiento de los procesos sociales obligó a la sucesiva aparición de diversas ramas que enfatizaban algunos de ellos considerándolas como ciencias o ramas relativamenteautónomas. Todo ello vino a sustituir el concepto original de la geografía humana por una integración de una serie de conocimientos sitemáticos estudiados con más detalle por ciencias como:
• Geografía de lapoblación, que estudia los patrones de distribución de los seres humanos sobre la superficie terrestre y los procesos temporales o históricos que los han originado o modificado.
• Geografíaeconómica, que estudia los patrones y procesos económicos y su distribución en el tiempo y, esencialmente, en el espacio terrestre. En sentido estricto, la geografía económica estudia la distribucióngeográfica de los factores económicos y las implicaciones de la misma sobre los países, regiones y, en general, sobre las sociedades humanas. Está estrechamente relacionada con la Economía, pero enfatizando lostemas referidos a la distribución geográfica de los factores económicos.
• Geografía cultural, que más que un campo de estudio es un enfoque de la geografía humana que investiga las relaciones...
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