sociales

CIENCIAS SOCIALES
Y EDUCACIÓN EN VALORES
Aurea Cascajero Garcés ( Prof. Univ. Alcalá de Henares ) *
Manuel García Estrada ( Prof. Univ. Alcalá de Henares )*
Rosario del C. Morales Sánchez ( Maestra Educación Primaria )*
Evilasio Rodríguez García ( Prof. Univ. Alcalá de Henares )*
Resumen.
El modelo curricular propuesto por la LOGSE nos plantea la educación
integral del alumno y nossubraya, de forma especial, la necesidad de
que éste desarrolle plenamente sus capacidades. Con ello se pretende
proporcionar al alumno una formación que le prepare para ser miembro
activo en una sociedad plural, una persona solidaria con los problemas
que le rodean, crítica con su entorno y, a la vez, capaz de comprender
lo que sucede a su alrededor.
Palabras Claves : Modelo Curricular, EducaciónIntegral, Enseñanza,
Valores.
Abstract.
The curricular pattern proposed by the LOGSE suggests an integral
education of the students and remarks in a special way the necessity
of the development of the formation needed to be an active member of
a plural society, an engaged individual with the problems surrounding
him, with a critical vision of his environment and bearer of the capabilityof understanding the reality of this environment.
Key Words : Curridular Pattern, Integral Education, Teaching, Values.

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* Profesores investigadores en instituciones españolas. Ponencia
presentada en el VIII Simposium de Didáctica de las Ciencias Sociales.
Universidad de Salamanca- España.

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Educación y Ciencias Sociales.
El área de Ciencias Sociales es la quetiene mayor
facilidad para poner en contacto al niño con el medio que
le rodea, tanto físico como social, y es en ese medio, donde
el niño lleva a cabo la práctica de dichos valores y donde se
relaciona de acuerdo a los valores adquiridos. En Educación
Infantil y primeros ciclos de Educación Primaria la enseñanza
se plantea como una globalización, a partir de centros de
interés aportados porlas Ciencias Sociales y Naturales y
recibe el nombre de área de experiencias de Descubrimiento
del Medio Social y Natural en Educación Infantil y
Conocimiento del Medio Natural, Social y Cultural en
Educación Primaria.
Desde siempre se ha aceptado que la finalidad básica de
la educación es el desarrollo global de la personalidad del
alumno, integrada por cinco factores ( GONZALEZ LUCINI,1990):
- El factor intelectual, encaminado a la asimilación de
conceptos e interiorización de los mismos para su posterior
aplicación.
- El factor corporal, que implica el desarrollo motriz y la
aceptación de su propio cuerpo y sexo.
- El factor afectivo, referido al desarrollo de los sentimientos,
procurando la no represión de ellos.
- El factor social o desarrollo de las relacionesinterpersonales, que abarca las relaciones con los demás
y con el entorno y la actuación e inserción social.
- El factor ético y moral, que es el referido al arte de vivir
bien y al desarrollo del equilibrio personal.

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La educación tiene, por tanto, la obligación de desarrollar
estos cinco factores, sin dar más prioridad a unos que a
otros.
El estudio del medio es fundamental, porque separte de
la realidad más próxima del niño, realidad de la que tiene
experiencias y sobre la que actúa de una forma u otra, para
adquirir nuevos conocimientos relacionados con lo que ya él
conoce.
Dentro del marco de la educación, se están haciendo
importantes esfuerzos para establecer qué se quiere hacer,
a dónde se quiere llegar y cómo lograrlo. En este empeño
se pretende dar a las nuevasgeneraciones los elementos
necesarios para que aprendan a vivir, sabiendo que al
hacerlo, tendrán que elegir; es decir, optar por unos valores.
El objetivo, pues, de los educadores, cuando educan en
valores es proporcionar al alumno unas pautas correctas
de convivencia, tales como el respeto y el diálogo, además
de la transmisión de una serie de actitudes que les capaciten,
para llevar a...